中班教案《学会等待》反思.docxVIP

WORD（可编辑版本） — PAGE — PAGE 1 — 中班教案《学会等待》反思 《中班教案《学会等待》反思》属于幼儿园中班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。1.中班教案《学会等待》反思活动目标：　　1.结合生计实际，理解等待的意义。　　2.通过沟通争论，探讨等待的多种方式。　　3.逐步养成宁静有序等待的好习惯。　　4.提高幼儿思维的灵敏性。　　5.初步培育幼儿用已有的生计阅历解决疑问的力量。活动预备：　　卡通小闹钟、时钟音乐、等待标志、情境图，视频活动过程：　　一、导入活动，引发爱好　　师：叮铃铃……是谁在唱歌?(小闹钟)　　师：小闹钟第一次来做客，咱们都是小仆人，来，带着小闹钟一块前进吧!　　(师幼跟着音乐有节奏地仿照钟摇摆作。)　　二、运用多种方式，了解一日活动中的等待　　1.借助图片，理解上课中的等待。　　师：当前是几点钟?这一个时候，咱们在干什么?(出示上课的画面)上课的时辰该留意些什么?　　幼：仔细听讲;要举手回答疑问;师长讲课不插嘴……　　师：师长讲话、同伴发言时该留意些什么?　　幼：要仔细听。　　师：这么样做有什么好处?　　幼：能学到许多学问和本事、能听到别人的回答。　　师：为什么不能你说一句我说一句各位一块回答呢?　　幼：听不清晰;太吵了。　　小结：倾听是一种礼貌，学会倾听更是等待的一种方式。别人讲话时，小伴侣要养成宁静倾听的好习惯。您们听：小伴侣，守秩序。师长讲话仔细听，同伴发言我宁静，会等待，会倾听，才能学到真本事。　　2.组织争论，体验午间时的等待。　　(1)餐前等待　　师：看，当前指针停在什么地方?(11点)午餐前，咱们做了哪些事?　　幼：玩手指嬉戏、上厕所，洗手等。　　师：小便、洗手时人许多，咱们该怎么办?(等一等、排队)　　师长利用肢体模拟情境：我是单个水龙头，您们怎样来洗手?　　请几个小伴侣示范排队轮番洗手。　　师：为什么不能各位一块来洗手?　　幼：你争我抢反而洗不到，还会摔跤。　　小结：排队、轮番也是等待的一种方式。您们听：小伴侣，守秩序。上厕所，洗小手，人多的时辰要等候，不推不挤会轮番。　　(2)餐后等待　　师：吃午饭、漫步?????、午睡的这段时候，咱们另有什么地方需要等待?它们又会给咱们带来什么样的好处?　　幼：我先吃完宁静坐着;我睡醒了宁静躺着;我走路快了，停下等一等……　　师：对了，咱们应当这么样做：吃东西，渐渐嚼，等待各位都吃饱，睡午觉，醒来了，不吵不闹很重要。　　3.观看视频，学会支配放学时的等待方式。　　师：小闹钟，真听话，滴答滴答向前走。当前小闹钟走到几点啦?　　师：看，他们在做什么?这些小伴侣做得对不对?为什么?　　(播放视频①：幼儿奔跑、吵闹等)　　等待父亲母亲来接的时辰可以做些什么有意义的事?　　师：当前，他们学会等待了吗?(播放视频②)　　小结：合理地支配活动也是学会等待的一种方式。您们听：小伴侣，守秩序。放学往后不乱跑，爸妈没来会等候，平安嬉戏又欢乐。　　三、熟悉等待标记，将等待延长到生计中　　师：除了在幼儿园，生计中另有哪儿需要等待呢?　　(幼儿回答，师长介绍标记和场景图。)　　师：请小伴侣看一看，找一找，您们感觉哪些地方需要等待就把标记贴上。贴好后和同伴说说为什么要贴在这儿?　　(请幼儿相互检查。)　　四、放松活动，舞蹈《小闹钟》　　找到了这么多需要等待的地方，小闹钟要来夸夸咱们呢，它想邀请咱们一块来跳个舞。活动反思 ：　　在中班进行有效的秩序教育分外必要。如何搭建相宜的支架，使幼儿变被动为主动，进而去自觉地理解、接纳并遵守相应的规章呢?咱们课题组推出的这一个活动，执教者进行了大胆的尝试，使幼儿在回忆阅历、沟通争论、观看视频等过程中理解了等待的意义。　　本次活动体现了两个特点：　　1.以“小闹钟”为主线，串联活动过程。　　单个小闹钟贯穿于整个活动过程，不同时段配上海顿的经典乐曲《切分时钟》，幼儿学着小闹钟的钟摆随乐起舞，充分体现了玩中学带来的欢乐。孩子们在动静交替、轻松开心的氛围中研习等待的方式。　　2.以“儿歌”作总结，凸显活动目标。　　活动中，每个环节的提问，都能激发幼儿的阅历回忆，少了师长的机械讲授，多了一点轻松与自然。同时，师长还适时地加入儿歌进行总结，琅琅上口的儿歌生动地概括了等待时需要懂得的秩序，让抽象的规章变得易于理解、便于记忆。2.中班教案《学会爱护牙齿》含反思活动目标。　　1、明白怎样爱护牙齿，培育幼儿爱护牙齿的意识和习惯。　　2、研习正确的刷牙方法，养成早晚刷牙的好习惯。　　3、幼儿能乐观的回答疑问，增加幼儿的口头表达力量。　　4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。活动预备。　　1、故