夏季星空教案及反思.docxVIP

3.5《夏季星空》教学设计 教材分析 聚焦板块以繁星点点的夏季星空引发学生对星空的兴趣，通过“星座有什么作用呢？”和“我们该如何去认识天空中的星座呢？”这两个问题，引出本节课的活动内容。 探索板块安排了三个活动，活动一是“利用星座找方向”，活动的目的是指向聚焦板块中的第一个问题——认识星座有什么作用，活动通过利用大熊座的北斗七星找到北极星，让学生发现星座具有确定方向的作用。活动二和三指向聚焦板块的第二个问题——如何认识星座，通过“认识夏季星座”这活动，学生学习“定方向”、“找明显特征”、“找亮星、定星座”三种方法，活动三是借助工具认识星座进行观星活动。 研讨板块研讨的问题是聚焦板块中提出的两个问题，学生围绕研讨的问题，对探索板块的三个活动进行回顾总结，进一步明确星座具有找方向的作用，以及认识星座的几种方法。 拓展板块是对探究板块的活动三的拓展，是让学生真正投入到观星活动，而不仅仅局限在课堂学习的有力抓手，利用观星软件让学生的观星活动因为容易做而更愿意做。 学情分析 通过上一课的学习，学生对星座的认识有了一定的了解，知道了星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。在日常生活中，学生对黄道十二星座的名称（占星学），尤其是自己星座的名称是知道的，但对星座在生活中的作用不太清楚，在实际观测星座方面，由于观测条件的限制和观测指导的缺失，实际观察星空活动对大部分学生来说是空白的。同时学生对有关星座的神话传说非常感兴趣，对观星活动的兴趣是非常大，这些内驱力有利于达成本课的学习任务。 教学目标 科学概念目标 北斗七星是大熊星座的明显标志。 科学探究目标 1.能够根据北极星辨认方向，尝试根据星座的特征观察认识星座。 2.制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。 科学态度目标 培养观星等天文活动的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星空活动的意义。 科学、技术、社会与环境目标 1.意识到星座与人类生活的关系。 2.意识到我们可以利用工具更好地认识宇宙。 教学重难点 重点：能够借助北斗七星找到北极星辨认方向 难点：激发学生持续观星的兴趣，并能通过活动观星盘或关系软件认识进行观星活动。 教学准备 教师：多媒体课件 学生：课前制作好的活动观星盘 教学过程 一、聚焦：导入新课（预设3分钟） [材料准备：课件] 设问：上节课我们认识了星座，很多同学也知道自己的星座是什么，在这幅（课件出示星空图）星空图中，你能找到自己的星座吗？（板书：如何认识星座） 交流：是呀，这么多的星星，相互之间又没有联系，我们上节课已经知道了，古人通过想象，将它们划分成很多的星座，认识这些星座有什么用呢？（板书：认识星座有什么作用） 二、探索：星座的作用及识别方法（预设24分钟） （一）活动一：利用星座找方向 1.过渡：没错，我们可以通过北斗七星找到北极星，从而确定方向。上节课我们已经认识了北斗七星，谁能在星图中找到它们？ 2.活动：学生在星图找出北斗七星。 3.提问：北斗七星找到了，如何找到北极星呢？ 4.交流：北斗七星的勺子前端（勺口）两颗星连线向外延伸约5倍处便能找到北极星。（用课件展示大熊星座图片） 5.活动：在星图中借助大熊星座的北斗七星找到北极星。 6.小结：北斗七星是大熊星座的明显标志，借助大熊座的北斗七星可以找到北极星，帮助人们确定方向。 （二）活动二：认识夏季星座 1.过渡：刚才我们用很容易识别的北斗七星找到了北方，反过来，我们要找大熊座的话，就应该朝向北方找。下面我们就找一找、认一认夏季星空中一些星座。 2.交流：（课件出示夏季星图）夏天的星空中，有一个美丽的传说，那就是我们中国“牛郎织女”的民间故事：牛郎织女被王母娘娘的“银河”分隔后，牛郎位于“河”东，牛郎旁的两颗星，就是他担筐中的两个孩子；织女位于“河”西，织女星旁的四颗不太亮的星，就是押送织女的天兵；此时的银河上没有鹊桥，而是一只大大的天鹅飞翔在银河的上方，这只天鹅最亮的星是“天津四”，它同牛郎星、织女星组成一个三角形，这就是夏季星空中很容易看到的“夏季大三角”。另外，天蝎座形似蝎子，它的主要标志是心宿二，也称“大火”，它是一颗耀眼的红色亮星。 3.提问：我们在观察星座的时候，天空中不会有这些连线和文字，那么在星空中怎么确定星座呢？ 4.交流：看星空时，我们首先看到的是一些特别亮的星，像“夏季大三角”的天津四、牛郎星、织女星，还有红色的星宿二，我们还要借助“银河”这个明显的特征，还通过“河”的东西，区分牛郎星和织女星。 5.活动：下面我们就用这些方法，在星空图中找一找天蝎座、天鹅座、天鹰座和天琴座。 （三）活动三：利用活动观星盘观星 1.过渡：刚才的四个星座，我们会找了，其他的星座怎么找？如果有像地图一样的东西，我们对照着去找就好了。还真的有这样的“星图”，也叫活动观星盘。 2.交流：请同学将