评估改进塔台模型教案及反思.docxVIP

7.《评估改进塔台模型》教学设计 教材简析 《评估改进塔台模型》是六年级下册《小小工程师》单元的第7课。本课是这一单元的结束课，在上节课测试塔台模型后，每组对自己的设计模型都有了进一步的认识。本课安排了三个主要活动：小组交流评估、明确问题和改进设计。首先，针对各组的模型开展交流评估活动，评估活动不仅自评本组设计，小组间还要进行互评，在互评中通过相互借鉴、相互帮助、资源共享等来思考各组的设计方案。然后，每个小组根据交流评估情况明确本组模型存在的问题，并完成设计方案修改记录单。最后，在改进设计方案活动中需要用到单元学习中全部的过程性资料，作为学生进行方案设计修改的依据。 学生分析 学生在上一课测试塔台模型后对于每组的设计都有了初步的考量，同时发现了相应的问题。通过一个单元的学习，学生具备了一定的研讨、合作、交流能力，小组间通过交流评估能够发现本组设计方案的问题，并进行改进与完善。学生在这个过程中不仅提升了交流研讨的能力，还学会了梳理问题，并针对问题进行改进。本课使学生进一步增强了对工程建设的兴趣与认识。 教学目标 1.能依据评估标准，针对每一组模型开展小组自我评估与组际间评估。 2.能根据评估结果，梳理出需要进一步改进的问题。 3.根据已梳理的问题，依据塔台模型制作评价表再次改进设计。 4.加深对工程的认识与理解，认识到科学、技术与工程的关系。 5.理解工程的关键是设计。 教学重难点 重点：针对本组与其他组的塔台模型进行系统评估，根据本组的评估结果发现问题并改进完善本组的设计方案，从而使其更加符合工程的要求。 难点：对设计方案的评估、相应的改进完善需要不断反复进行，直到达到工程的要求。 教学准备 为学生准备：塔台竞标标书、塔台模型制作评价表、塔台模型设计图纸、塔台模型、塔台测试记录表、问题梳理记录单、设计方案修改记录单、学生活动手册。 教师准备：班级评分统计表、教学课件。 教学过程 谈话导入，聚焦问题 1.谈话：通过上节课测试塔台模型，我们会发现它存在一些问题，如何继续改进塔台模型呢？ 2.学生小组讨论改进方法。 二、评估与改进 （一）针对每个小组塔台模型进行完整、系统的评估 1.引导：请每个小组结合上节课的塔台测试记录表、问题梳理记录单向全班展示本组塔台模型，交流模型的优点、缺点、出现的问题、改进的方法。 每组学生依次进行交流分享。教师提示：改进的方法为小组协商后的统一想法。 2.教师引导学生在交流中从以下几个方面来表达自己小组的观点。 （1）我们小组制作的塔台模型的主要优点是 （2）我们小组制作的塔台模型的主要不足是 （3）根据出现的问题，我们将做如下改进 （4）其他小组的同学对我们制作的模型有什么建议？ 3.提问：你同意他们的改进方法吗？你有什么更好的建议？ 学生可以对改进方法发表不同的看法，并结合本组的优势与不足提出相应的建议。 4.教师提示：大家可以借鉴其他小组的塔台模型优势，修改本组的设计，以便更好地达到工程的要求。 （二）明确本组塔台模型的问题 1.教师提示：大家可以将组间交流的建议记录下来，梳理完善本组塔台模型的问题记录。 2.教师引导：我们可以根据上一课的问题梳理记录单，结合交流评估情况，完成设计方案修改记录单。 3.学生交流讨论，完成设计方案修改记录单。 （三）改进本组的塔台模型设计方案 1.教师引导：请大家拿出原始设计图，对照原始设计图，结合设计方案修改记录单，有针对性地探讨修改的方案。 学生改进本组塔台模型的设计方案，完成学生活动手册中改进的塔台模型设计图，使其更加符合建造的要求。 2.小组展示改进后的塔台模型设计方案，全班交流。 学生展示交流改进后的设计方案，同时预测一下改进后的测试结果。 3.提问：我们改进后的设计方案更加符合工程的要求，但这就是最终的方案吗？ 学生思考并交流。 4.小结：设计要反复评估，方案要不断改进完善，才能达到最终的建造要求。 三、研讨 （一）通过建造塔台模型的活动，我们对做好一项工程又有了哪些新的认识？ 学生回顾塔台模型的设计过程，总结本单元学习收获，并填写学生活动手册。 （二）假如学校再组织开展一项工程活动，我们会怎样做？ 1.教师组织讨论，让学生说说自己的想法。 2.学生分享交流自己的工程计划。 教师提示：请大家按照工程的步骤全面系统地介绍。 四、拓展 教师布置任务：课后请大家按照改进后的设计方案重新加工塔台模型，使它更符合建造要求。 【板书设计】 教学反思： 　《评估改进塔台模型》是六年级下册《小小工程师》单元的第7课。本 课是 这一单元的结束课 1、在上课时，教学方法根据课堂上出现的情况，灵活多变的运用;教学环节随时根据具体情况进行调整。 　　2、由于文本提供的学习内容的开放性很强，在备课时，我充分想到可能发生的情况，合理安排教学环节和教学时间。所以，在备课时，我不仅考