高中语文_可以预约的雪教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 4 PAGE 课前布置学生通读文章，解决字词问题，并完成相应的思考题。（幻灯片） 上课之前，播放优美动听的歌曲《我与草原有个约会》，营造氛围。 （一）导入新课 （幻灯片）首先用“一花一世界，一叶一菩提”这句话导入新课，一是因为这句话可以形象地概括林清玄散文以小见大的创作特点；二是为后面推介林清玄菩提系列散文作铺垫。 （二）整体感知 我打算用四个小问题完成对全文的感知。 1.文章标题是个偏正短语，中心语是“雪”，那么，文章内容与“雪”有关系吗？结合板书“菅芒花”。 2.作者由菅芒花联想到了什么？结合板书“人生困局”。 3.面对这样的人生困局，作者认为应该怎么办呢？结合板书“人生出路”。 4.文章末尾作者由人生出路又回到了什么？结合板书“菅芒花”利用板书，让学生整体直观地感知本文由花到人再到花的写作思路。 （三）研习文本 1.研习第一部分（1—4节）。 我打算抓住这个问题展开研讨。（幻灯片）如何理解“他说：‘就像住在北国的人预约雪景一样，秋天的菅芒花是可以预约的雪呀！’”这句话？我准备利用有关台湾菅芒花图片的幻灯片，帮助学生弄懂菅芒花除了花色如雪，还和雪一样会按时与人会面，可以预约。句中包含有朋友和“我”相约去看菅芒花的喜悦心情（结合回答，板书：可以预约、乐） 2.研习第二部分（5—22节）。 首先，研讨第一个问题：“（出示幻灯片）说说第5小节在结构上起什么作用？”我的