高中语文_【课堂实录】拟行路难(其四)教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《拟行路难（其四）》教学设计 【教学目标】 知识目标： 鉴赏诗歌表达的思想感情。 能力目标： 通过诵读诗歌、知人论世的方法，学会阅读和鉴赏诗歌的一般方法。 情感目标： 结合背景，理解诗人怀才不遇的悲愤之情，珍惜人尽其才的大好时代，树立正确的人生观。 【教学重点】 鉴赏诗歌表达的思想感情。 【教学难点】 通过诵读诗歌、知人论世的方法，学会阅读和鉴赏诗歌的一般方法。 【教学方法】诵读法，比较法，讨论法 【教学用具】白板 多媒体 【学情分析】对鲍照较陌生，需详细介绍作者及背景。 【课前准备】学生预习课文，扫除文字障碍，理解诗歌主要内容并画出诗人情感变化曲线图。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、导入新课 同学们好!请坐!唐代大诗人杜甫写了一首诗《春日忆李白》送给好朋友李白。开头四句称赞李白说：“白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。”其中“俊逸鲍参军”一句赞美李白的诗有谁的俊逸风格？鲍照，世称鲍参军。杜甫用鲍照诗作的成就来赞扬李白，可见对鲍照诗作评价非常高。李白也非常推崇鲍照，鲍照的诗歌对李白影响很大。鲍照是一个怎样的人，能同时得到诗圣诗仙两位大诗人的青睐呢？今天，我们就一起来欣赏鲍照代表作《拟行路难（其四）》。我们跟随诗人的脚步了解他的人生，感悟他的诗情。 二、解题 “行路难”字面意思是什么？道路难行。《行路难》又是什么？ 《行路难》是乐府杂曲，主要是抒发世路艰难和离别悲