高中物理_万有引力理论的成就教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE PAGE 第六章 第四节 万有引力理论的成就教学设计 引入新课 展示课件上的一些摘抄的话，引入新课万有引力理论的成就有哪些？ 授课过程 我可以“称量”地球的质量！ 展示阿基米德和卡文迪许图片，一个可以撬动地球，一个可以称量地球。 地球怎么称量？引导学生看书，找出方法。并完成 【做一做】：若不考虑地球自转的影响，已知地面上有质量为m的物体，地球的半径为R，请推导出地球的质量M 教法：利用地球仪建立物理模型，学生解答过程点出R的意义。 学生独立思考：【想一想】：根据万有引力定律和牛顿第二定律说明：为什么不同物体在地球表面的自由落体加速度都是相等的？为什么高山上的自由落体加速度比地面的小？（忽略地球自转） 学生小组讨论：【议一议】用这种方法，如果要“称量”月球的质量，应该知道哪些物理量？ 我可以“称量”太阳的质量！ 称量太阳的质量不在用称量地球和月球的方法了，应该用什么方法？引导学生看书找出方法 【做一做】：若假定太阳的质量为M，m是某一行星的质量，r是行星与太阳之间的距离，T是该行星绕太阳做匀速圆周运动的周期，若r与T都是可测的。请以此求出太阳的质量M. 教法：利用三球仪建立物理模型，学生解答过程点出r的含义。 学生独立思考：【想一想