统编版语文教材八下第一单元 写作专题训练.docx

统编版语文教材八下第一单元 写作专题训练 古代学者朱熹曾说：“古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟。”可谓一语道破天机，你可知王勃的千古名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”是模仿前人庾信创作出来的，古代像这样的例子不胜枚举。仿写不是生搬硬套，更不是抄袭，它是对优秀文学作品的句子表达、段落排列、谋篇布局等方面细致的研究、巧妙的模仿和自我的创新，是汲取他人之精华成就自我写作的成长，“善用仿写不亚于独创”。 句子表达有秘诀 文章的句子就像春天色彩斑斓的花朵，各美其美。长句舒缓绵长，短句明快活泼；对称的整句，铿锵激昂；参差的散句，错落多姿。给句子加上修辞就像给语言涂上一层美丽的颜色：比喻和拟人像粉色，让句子妖娆多姿；排比与反复像蓝色，让句子大气磅礴；夸张与反问像红色，让句子热烈奔放……用不同表达方式写出的句子就像不同的乐曲：记叙像民谣，在百转千回中讲述故事；抒情像古典乐，在浅吟低唱中表达情感；描写像歌剧，在唱和起伏中描绘场景勾画人物；议论像禅乐，在平静淡然中传达观点……句子表达的仿写是仿写的入门功，首先我们必须火眼金睛，戴上“显微镜”，细致观察立体分析仿写对象的修辞手法、表达方式、句式长短等，确定仿写角度，进行模仿创作。在仿写的过程中切忌贪多求全，选取一到两个方面即可；切忌机械生硬，学会在模仿中尝试突破。当你学会不同风格的句子表达，并且还能让它们美美与共，相得益彰，你的文章自有气象。 名篇示范： 把虎妞的话从头至尾想了一遍，他觉得像掉在个陷阱里，手脚而且全被夹子夹住，决没法儿跑。他不能一个个的去批评她的主意，所以就找不出她的缝子来，他只感到她撒的是绝户网，连个寸大的小鱼也逃不出去。——选自老舍《骆驼祥子》 名师点评： 本句运用通俗的比喻生动地表现了虎妞假装怀孕要求祥子娶她时，祥子感到委屈难过、压抑无奈、恐惧沮丧的心理。这种运用比喻描写心理的方法能让人物心理具体可感，更富有表现力。 名篇示范： 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。 ——选自李汉荣《山中访友》 名师点评： 本句运用拟人描写山中景物，烘托了“我”山中访友时愉悦的心情，情景交融，语言富有诗情画意。 名篇示范： 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 ——选自莫怀戚《散步》 名师点评： 整句和散句巧妙融合，生动地描绘了一家四口三代在田野散步的温馨，很有情趣。 段落排列有规律 我们能仿写的段落形式五彩缤纷：总分式、递进式、对比式、时空排列式……优秀的段落排列都是有规律可循的：它们内在结构清晰，层次分明；前后衔接巧妙，过渡自然；内部联系紧密，前后呼应；段内构成灵动多变，丰富多彩。在写作中最容易仿写且运用广泛的段落形式是总分式，这样的段落由段首总领句、中间主体、段尾总结句构成。总领句与总结句往往前后呼应，但又各有侧重，总领句侧重于概括语段内容，总结句常用议论抒情评价人物、抒发情感、表达观点，与文章的主题巧妙呼应。中间主体主要围绕总结句中的人物的品质、抒发的情感、表达的观点，或运用多种修辞手法加上富有表现力的修饰语，或对人物进行具体的立体描写，或运用景物描写侧面烘托进行多维表现。在段落仿写过程中，先要精准细致剖析，然后取其精华去其糟粕进行仿写训练。 名家示范: 葵花结籽，亦有另一种风韵。沉甸甸的，望得见日月风光在里头喧闹。这个时候，它的头颅开始低垂，有些含羞，有些深沉，但腰杆仍是挺直的。一颗一颗的瓜子，一日一日成形，饱满，吸足阳光和花香。葵花成熟起来，蜂窝一般的。祖母摘下它们，轻轻敲，一颗一颗的瓜子，就落到祖母预先放好的匾子里。放在阳光下晒，会闻见花朵的香气。一颗瓜子，原是一朵花的魂啊。——丁立梅《祖母的葵花》 名师点评： 本段就是典型的总分总结构。段首句以“另有一种风韵”总领整段；段末以“一颗瓜子，原是一朵花的魂啊。”抒发喜爱和赞美之情；主体部分运用拟人生动地描绘葵花结籽的过程表现葵花的昂扬向上，运用细节描写叙述祖母摘葵花籽的情景表现祖母的勤劳乐观，来具体表现总领句中的“风韵”与总结句中的“魂”，同时景物描写与人物刻画巧妙融合。 名家示范: 我在我母亲的教训之下住了九年，受了她的极大深刻的影响。我十四岁（其实只有十二岁零两三个月）就离开她了，在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人，——我都得感谢我的慈母。——选自胡适《我的母亲》 名师点评： 本段运用排比句式通过议论来表现母亲对自己产生的深远影响，