利用信息技术教学反思.docxVIP

教学反思 一、教学实施过程与实效 本节课教学借助信息化手段（多媒体网络教室、极域电子教室软件、微视频、超星网络平台、希沃传屏软件、希沃白板软件、触摸屏游戏等），采用任务驱动的教学方式，精心设计每一个任务，采用分类归纳的方式进行教学，有利于培养学生独立思考问题、解决问题的能力，采用实训演练、游戏竞技等方式，有效激发学生学习兴趣，促使学生自主学习，协作探究，实现以“学生为主体、教师为主导”的教学模式。 本节课教学的知识和技能目标明确，重难点突出、例子典型、练习精当，注重学生技能能力的培养和训练，教学活动方式符合学生实际、灵活多样，注重借助于信息技术手段辅助教学，激发学生的兴趣，体现了学生的主体地位，整节课课堂气氛活跃、学生合作意识强、效果良好。 二、信息技术在本节教学的应用及作用 本节教学过程，信息技术的应用贯穿教学的每一个环节，起到非常重要的作用，主要体现在以下方面： １. 课前准备：利用网络教学平台(超星学习通)发布学习任务，学生利用此平台建立的“全国计算机等级考试”课程中的微视频《EXCEL数据处理—自动筛选》进行自主学习。 ２.课堂导入：通过建筑专业学生的职业生涯中的“滤沙视频”进行情境导入，使本节内容更形象直观，易理解，从而激发学生学习兴趣，明确本节教学目标。 ３.突破教学难点：借助希沃白板软件和触摸屏，让学生以玩游戏的方式区分“与”或“或”的使用和分配符“*”和“？”的使用，激发了学生学习兴趣、调动了学生学习主动性，使知识和技能形象化、直观化，从而帮助学生更好地掌握了本节的难点。 ４.学习评测：学生对上台展示作品同学的操作过程、知识掌握情况等进行评价，同时也对自己本节内容掌握情况进行自评，邻座同学之间进行互评，将评价结果填入微信群具用共享功能的学生评价表中，这种实时共享的评价表让学生第一时间了解自己的学习情况。 三、不足与改进 1．在学习过程中，学生的语言潜力、思维潜力和创新潜有待进一步提高。 2．进一步引导学生主动进行自主学习、协作学习、探究性学习。 3．学生的学习方法还需要进一步改善。 4．学生的综合性学习潜力还需进一步提高，能使学生就感兴趣的问题，展开讨论，发表自我的意见。