高中英语_Book5 Unit4 Making the news教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 必修五unit4 Reading课堂教学设计 设计时间： 教师课堂教学活动设计 1. 图片导入；2. 学生体会记者工作。3. 情景运用：给出几组图片，导出问题，记者是如何工作的。4. group work：discussion 让学生通过讨论了解要想做好工作必须具备的品质。 学生课堂学习活动设计 1.学生看图片，回答问题。2.抢答环节：学生完成老师设置的问题。3.小组合作讨论，升华主题。 课堂学生学习效果评测工具和方法设计 评测工具为课堂对话。方法设计：创设情景，让学生发表自己的意见。 学情分析 本课的授课内容是必修五第四单元的Reading，针对的是高二的学生。授课班级是高二普通班，学生的英语水平参差不齐。单词量的积累也是有所区别。为了能更好的让各个阶段的学生都能在课堂上有所收获，这节课我设计的教学环节有简入难，慢慢过渡，在导入阶段通过图片引导学生，激发学生的学习兴趣。 通过这节课，我认为学生的整体表现说明他们能够在老师的指导下完成阅读的各个环节，并能够在阅读时使用本节课要求的阅读技巧。但通过回答问题也暴露出一些学生的问题，比如词汇量的缺乏导致在回答问题的时候找不到合适的词汇去表达，等等。 必修五unit4 Reading教学效果分析 课堂上，我设计了以下几个教学环节：1. 图片导入；图片导入极大的激发了学生的兴趣，导入本节课的话题。2. 自主学习；让学生把阅读