高中语文_《劝学》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

劝学 教学设计 （第二课时）教学目标： 1、 回顾重点文言知识。 2、理清文章思路，熟读成诵。 3、探究学习本文的现实意义。 教学过程 一．检查背诵二．整理、归纳文中重要文言知识（用多媒体展示）A．字词解释（1）通假字輮以为轮，其曲中规虽有槁暴，不复挺者则知明而行无过矣君子生非异也（2）词类活用①动词的使动用法：木直中绳，輮以为轮。②名词作状语：a．君子博学而日参省乎己b．上食埃土，下饮黄泉③名词用作动词：a．假舟楫者，非能水也b．假舆马者，非利足也④形容词用作动词：假舆马者，非利足也（3）一词多义?B．特殊句式（学生口译，教师重点点拨翻译注意点）（l）判断句①青，取之于蓝②冰，水为之③虽有槁暴不复挺者，輮使之然也④登高而招，臂非加长也⑤君子生非异也，善假于物也（2）固定格式无以至千里（“无以……”意为“没有用来……的办法”。下文“无以成江海”中“无以”同此）（3）定语后置蚓无爪牙之利，筋骨之强三．组织学生讨论以下问题（小组讨论，小组推荐发言人，以组为单位提问、交流） 1、说说本文的论点是什么，作者是从哪几个方面来论述的？ 明确：本文的中心论点是“学不可以已”。作者是从学习的意义，学习的作用，学习的方法和态度三个方面论述的。 2、本文主要运用了哪些论证手法？试举例分析。 明确：本文主要运用了比喻论证和对比论证。 3、在知识激增