课程设置实施计划方案.docxVIP

. .. .. . 义务教育国家课程设置实施方案 根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求，设置义务教育阶段的课程。课程设置应体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础。 一、培养目标。 全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 二、课程设置的原则 均衡设置课程 根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当， 并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适应调整，保证学生和谐、全 面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年 一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，根据时代发 展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年逐渐增加。 加强课程的综合性 注重学生经验，加强学科渗透。各门课程都应重视学科知识、社会生活和 学习参考 . .. .. . 学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。 设置综合课程。1-2 年级设品德与生活课，3-6 年级设品德与社会课，以适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富，社会性逐步发展；3-9 年级设科学课，旨在从生活经验出发，体验探究过程，学习科学方法， 发展科学精神；1-9 年级设艺术课，引导学生体验、感受多种艺术，提高审美情趣。 增设综合实践活动，内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。使学生通过亲身实践，发展创新精神与实践能力，综合运用知识解决问题的能力，培养学生的社会责任感。 加强课程的选择性 国家通过制定课程标准，以保证义务教育的基本质量，并划定课时比例， 提供地方、学校、学生对课程选择的可能性。鼓励各地发挥创造性，办出有特色的学校。 在达到九年义务教育基本要求的前提下，农村普通中学试行 绿色证书教育，形成有农村特点的学校课程结构。城市普通中学也要逐步开设职业技术课程。 学习参考 . .. .. . 三、课程设置 课程门类 课 程门类 年 一 级 二 三 四 五 六 七 八 九 品德与生 活 品德与社会 思想品德 思想品德 思想品德 艺术 （或选择：音乐、美术） 综 合 地方与学校课程 实 践 活 动 历史与社会 （或选用历史、地理） 科学 科学 （或选用生物、物理、化学） 语 语 语 语 语 语 语文 语文 语文 文 文 文 文 文 文 数 数 数 数 数 数 数学 数学 数学 学 学 学 学 学 学 外语 外语 外语 外语 外语 外语 外语 体 体 体 体 体 体 体育与健 体 育 与 健 体育与健 育 育 育 育 育 育 康 康 康 学习参考 . .. .. . 表二：义务教育课程设置及比例 年 级 九年课 课 一 二 三 四 五 六 七 八 九 时总计 程 门 品 德与 生 类 活  品 德 品 德 品 德 品 德与 生 与 社 与 社 与 社活 会 会 会 （ 比例） 品 德 思想 思想 思想 7～9% 与 社 品德 品德 品德会 历史与社会 （ 或选择历史、地 3～4% 理） 科学 科学 科学 科学 科学 （ 或选择生物、物理、化学） 7～9% 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 20 ～ 22% 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 13 ～ 15% 外语 外语 外语 外语 外语 外语 外语 6～8% 体育 体育 体育 体育 体育 体育 体育 体育 体育 10 ～ 艺术（或选择音乐、美术） 综 合 实 践 活 动地方与学校课程 与 健 与 健 与 健 11% 康 康 康 9～11% 16 ～ 20% 周 总 课 数 （节） 26 26 30 30 30 30 34 34 34 274 学 年总 时 （节） 910 910 1050 1050 1050 1050 1190 1190 1122 9522 注：1、表格内为各门课的周课时数，九年总课时按每学年 35 周上课时间计算。 四、义务教育课程设置的有关说明 表 1 为义务教育（1-9 年级）课程设置，表 2 为对各年级周课时数、学年总课时数九年总课时数和各门课程课时比例的要求，每门课的课时比例