高中物理_16.1实验：探究碰撞中的不变量教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE \* Arabic 4 教学设计 实验：探究碰撞中的不变量 一、设计思路 1、本节课的教学围绕实验设计、实验操作与实验数据处理三个环节引导学生展开探究过程。考虑到本节课的内容较多，实验的设计较为开放，并且学生在实验技能上已经具备了一定的条件，故将一些探究任务安置在课前。本节课的着眼点不是过分强求学生的实验做得多么精准，而是着重于如何根据提出的问题，通过已经具备的知识与能力去探究未知规律的过程。 2、通过小组讨论、课件演示、动手实验和实验数据处理等一系列活动激发学生主动参与的学习热情。教师根据知识发生、发展与变化的过程，积极引导学生进行探索性学习。教学中注重引导学生积极思考，激发创造性思维的欲望，增强问题研究的意识，提高科学探究的素养和合作学习的能力。 3、采用“问题—讨论—实验—归纳”的探究性教学模式，使学生在获得知识的同时，学会科学研究的方法，经历伴随着探究活动的深入而产生的情感体验。 4、根据学生的基础条件，将本节课的实验设定为分组实验。 二、教学目标 （1）知识与技能：能够领会“探究碰撞中的不变量”实验的设计思路，并初步知道物体碰撞过程的不变量。 （2）过程与方法：能够设计实验方案并能独立进行实验操作，会采集实验数据。能够对实验数据进行分析，寻找物体碰撞前后的不变量。 （3）情感、态度与价值观：让学生经历自主探究、合作学习的情感体验。 三、重点难点 本节教学内