高中数学_椭圆及其标准方程教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《椭圆及其标准方程》教学设计 教学目标： 知识与技能：通过本节课教学，使学生理解椭圆的定义、椭圆的标准方程及其推导方法； 过程与方法：通过对椭圆定义的归纳和椭圆方程的推导，揭示椭圆知识的形成过程，逐步提高学生抽象概括能力、逻辑思维能力和运算能力，同时让学生欣赏数学的简洁美与和谐美； 情感及价值观：通过教学，培养学生良好的思维习惯、严谨的科学态度以及不怕困难和勇于探索的精神． 任务分析：1、重点：椭圆的定义和标准方程； 2、难点：椭圆标准方程的推导； 教学方法：学案教学，引导探究法、讨论法； 教具: 多媒体、自制教具 教学过程: 师生活动 一、创设情境，导入新课 1．由“嫦娥二号”及生活中的椭圆引入新课 大屏幕展示“嫦娥二号”于2010年10月1日18时59分57秒在西昌卫星发射中心发射升空，并获得了圆满成功。认识“嫦娥二号”卫星的运行轨道和生活中的椭圆。 2．让学生直观认识椭圆 类比圆的画法，导出椭圆的画法：将细绳的两端固定在硬纸板上的两点，当绳长大于两点间的距离时，用铅笔把绳子拉紧，使铅笔在纸板上慢慢移动，画出一个椭圆． 二、引导探究，掌握新知 1．椭圆的定义 （1）教师提出问题 在上面的作图过程中，哪些量是不变的，哪些量是变化的？（两个定点及绳长是不变的，点的位置是运动变化的） 在此基础上，请学生阐述“绳长不变”的意义． 思考：平面内与两个定点的距离之和等于常数，演示实