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中班语言活动??秋天的颜色
活动目标
1．调动已有经验感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩，学习朗诵散文诗。
2．尝试根据散文诗的句式结构仿编单句，创编散文诗。
活动准备
1．通过“找秋天”活动，幼儿观察过秋天的树木、花朵、水果等景色和物品。
2．将幼儿“找秋天”过程中拍摄的有关秋天色彩的图片制成《秋天的颜色》PPT（配有散文诗录音）。
3．幼儿用书第二册第1页，散文诗磁带。
4.绘有蓝天、白云背景的大图画纸，彩色记号笔。
活动建议
一、分享“找秋天”的收获，说说自己找到的秋天的颜色。
昨天，我们一起去找秋天，你从哪里找到了秋天？它是什么颜色的？
二、观察自制的《秋天的颜色》PPT，感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。
1.?观看PPT，感受秋天颜色的多姿多彩。
·你们发现了秋天这么多的秘密呀！咱们一起来欣赏一下吧！
·在这些图片中，你看到的秋天是什么颜色的？
2．演示PPT，欣赏诗歌
·刚才我们看到的每一幅图片，都会告诉我们一种秋天的颜色，我们一起来听一听。
·演示PPT，幼儿完欣赏散文诗一遍。
3．通过提问，理解散文诗的内容。
·你听到诗歌里的秋天是什么颜色的？是谁告诉我们的？（引导幼儿引用散文诗中的句子）
·它们是怎么说的？小草为什么说秋天是黄色的？（以此类推）
小结：小草到了秋天会变黄，枫叶到了秋天才变红，白菊花在秋天开放，松树是一年四季常绿的。
·大地为什么说秋天是多姿多彩的？
小结：大地因为了这么多颜色，所以就变成了绚丽多彩的……
三、学习朗诵散文诗，重点
1．和教师一起看着PPT朗诵散文诗：秋天有这么多的颜色，真的好美啊！现在请你用好听的声音和老师一起来朗诵一遍。
2．重点学说草、枫叶、菊花、松树、大地的话。
·讨论：为什么小草要轻轻地说？枫叶要沙沙地说？松树要大声地说？大地要骄傲地说？
·尝试用不同的声音和语气来学说小草、枫叶、菊花、松树、大地的话。
3．随磁带阅读幼儿用书练习朗读诗歌。
4．与同伴分角色合作朗诵散文诗。
四、感受诗歌句式结构，仿创编单句散文诗。
1．想想看，除了小草、枫叶、菊花、松树和大地，你在找秋天的时候还有谁会告诉你秋天的颜色，它会告诉你秋天是什么颜色的？
2．咱们也把它们说的颜色加到诗歌里好吗？
引导用诗歌中的句式结构仿编诗歌。如：我问葡萄，葡萄轻轻告诉我：“秋天是紫色的。”
3．教师根据幼儿的回答用简笔画的方式记录下来，并和幼儿一起朗诵仿编的诗歌。
活动延伸
??? 1.用绘画、剪贴等不同形式继续创编散文诗，并与同伴进行交流。
??? 2.利用餐前朗诵时间朗读散文诗，进一步感受散文诗的优美的意境。
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附：诗歌
秋天的颜色
秋天是一幅美丽的图画，美在哪儿呢？我乘上一片落叶做的小船，要去看看美丽的秋天。
一阵秋风吹来，我感到凉悠悠的，呀！秋天还送来一阵阵的香味，我看到秋天里有许许多多的颜色，真美！那秋天到底是什么颜色呢？
我问小草，小草轻轻地告诉我：“秋天是黄色的。”
我问枫叶，枫叶沙沙地告诉我：“秋天是红色的。”
我问菊花，菊花悄悄地告诉我：“秋天是白色的。”
我问松树，松树大声地告诉我：“秋天是绿色的。”
我问大地，大地骄傲地告诉我：“秋天是绚丽多彩的。”
啊！我终于明白了秋天美丽的颜色。
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