幼儿园大班语言活动：《微笑》教案.docVIP

大班语言活动：《微笑》 教学活动设计意图与实施策略： ?????故事《微笑》，选自青岛市幼儿素质发展课程教师用书《语言表达》“作品欣赏与理解”部分。故事如何以为大家送快乐为主线，从小动物们开动脑筋，利用自己的特长互相帮助为大家带来快乐，一直到“什么也干不了”的小蜗牛开动脑筋，与大家分享微笑带来快乐的过程，充分彰显出了朋友之间浓浓的关爱、友谊，同时也让幼儿感受到真正的快乐源于共同分享。《指南》中指出：要注重幼儿文学作品的听读练习，培养语言意识，造就幼儿的沟通和自我表达能力。本次活动中，我们针对大班幼儿应达到的语言能力及大班幼儿语言特点，以鼓励幼儿大胆想象、 表达贯穿始终，通过开放性的问题、运用游戏的方式，着重引导幼儿从不同角度深入理解故事内容，体会小动物之间互相关爱的美好友谊，从而让幼儿初步感知真正能够的快乐来源于共同分享。 ???鉴于以上分析，为了更好的达成目标，活动中将采用以下几种教学策略： ???1、采用关键中断法，引导幼儿大胆想象与表达，体验、表现故事角色不同的心理感受。 ????活动中，教师始终为幼儿创设一种愉悦、宽松的语言交流环境。在第一遍讲述故事时，教师通过引导幼儿在关键处猜想、表达的方法，如“大象会用什么方法为朋友们带来快乐？”“小蜗牛为什么着急心情是什么样子的？”“你猜小蜗牛会用什么方法为大家送去微笑？”等开放性的问题，让幼儿在表达与体验中理解故事内容，感受故事角色不同的心理变化。 ??2、通过多维互动的方式，引导幼儿感受小动物之间的美好与友谊，了解真正的快乐源于共同分享。 ?????活动的重点部分采用多维互动的方式解决，包括与多媒体互动：通过课件的直观形象、生动有趣展现故事情节，能激发幼儿的兴趣，让幼儿在观察与猜想中体会故事意境；情感互动：活动中通过融入情景，引导幼儿换位思考，从不同的角度猜想、讨论不同角色的心理感受，从而产生情感上的共鸣；师幼互动：通过教师与幼儿及时有效地交流讨论，帮助幼儿有序、深入的理解故事、丰富故事内容，感知互相帮助的美好情感。 活动目标： 理解故事内容，学习词语“孤单”、“了不起”，并尝试运用。 能围绕故事中的“微笑”，大胆表达自己的理解和想法。 感受朋友之间的友谊，了解真正的快乐源于共同分享。 活动准备： 故事课件；马航失踪事件短视频；一封信 教师出示信封，请幼儿猜想，引出故事。 ???1、小朋友，今天崔老师收到了一封送给我们小朋友的信，猜一猜，里面会是什么内容啊？是谁呀？正在干什么的小蜗牛？他的微笑是什么样子的？你们看到它笑的这么开心，你的心情是什么样子的？ 教师小结：看来，自己快乐也能够带给别人快乐呢！ ???2、引导幼儿带着快乐的心情倾听故事，并请幼儿思考：故事里面都有谁？他们都做了些什么？ 教师通过课件，分段讲述故事，引导幼儿在讨论中理解故事内容，感受朋友的友谊。 （一）第一部分:通过讨论，理解不同小动物们根据自己的特长制造快乐的不同方法，感知朋友之间的友情。 交流讨论：你猜小鸟会做什么来为朋友带来快乐？大象会有什么好办法？小刺猬是怎样说的？他在说的时候为什么要挺起胸膛昂起头？请小朋友们学着小刺猬的样子说一说。 （二）第二部分：感受小蜗牛的不同心理变化，初步了解真正的快乐源于共同分享。 ?师幼交流：1、小蜗牛为什么着急？它现在会是什么心情？请小朋友们赶快帮助小蜗牛想一想，他可以用什么方法来为朋友们带来快乐。 ??2、小蚂蚁在看到了小蜗牛的微笑以后，表情发生了什么变化？小蜗牛终于找到为朋友带来快乐的办法了，是什么好办法啊？怎样才能把微笑送给大家？ ?3、信里的内容是什么？什么是孤单？孤单的时候最需要什么呀？为什么说小蜗牛了不起？这时候小蜗牛的心情会怎样？ 教师小结：原来快乐是相互的呀。 4、小朋友，你能记住故事里的动物们都用了那些方法为朋友们带来快乐吗？ 教师小结：共同分享可以给我们大家带来真正的快乐。 三、教师完整讲述故事。 师幼讨论：动物们都能努力想办法做力所能及的事为朋友们带来快乐，小朋友，你想怎样把快乐带给朋友？ 四、播放马航失踪的报道短片，引导幼儿讨论：你想用什么办法把快乐送给遇难者及亲属？ 活动延伸：引导用自己的方法写一封信，把快乐送给马航遇难者及亲属。