幼儿园大班音乐活动教案：捏面人.docxVIP

附课例展示： 大班音乐活动：捏面人 设计意图： ????《捏面人》这个活动内容是一个说唱歌曲，含有京剧中的韵味，唱起来朗朗上口，很有特色，适合大班幼儿学习。其中念白的内容是西游记中唐僧师徒四人，是幼儿非常感兴趣的人物形象。在创编部分，幼儿可以即兴创编歌词，使他们既有成功感，又不破坏歌曲的完整性。京剧是我国的国粹，通过本次活动让幼儿感受京剧的精华。 活动目标：? 1．学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣生动的风格，体验边唱边表演的乐趣。 2．初步尝试在原有歌曲的基础上，即兴在念白部分创编与演唱歌曲。 3．能按歌曲中不同节奏，学习用京韵演唱歌曲。 活动准备：? 经验准备：之前已掌握了一些捏面人的相关经验，为引出捏面人做好准备。 物质准备：老爷爷捏面人的PPT课件，孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒的图片。音乐图谱一份。? 活动过程： 一、谈话导入，引出主题。 1.师：小朋友今天有一位老爷爷来到了我们教室，这位老爷爷有一项很大的本领，想知道吗？让我们一起来看一看？（观看PPT1） 2.师：这个老爷爷呀，会捏各种各样的面人。老爷爷带来了好多面人，有什么呀???好多好多，把我的眼睛都看花了! 3.师：那我们一起来夸夸老爷爷吧？（按歌曲节奏念：捏面人的老爷爷本领大，老爷爷捏出来的面人把眼看花。）来，跟着老师一起来说一说。 二、欣赏捏面人图片，学习念白部分。 1.师：老爷爷被我们夸的，心里可开心了，送了我们几个小面人，到底送了什么呢？（出示PPT2） ?师：老爷爷到底捏了啥呢?你看出来了吗?说说看......（幼儿自由说面人的特征） 2.??????教师引导幼儿共同有节奏地念“捏一个猪八戒吃西瓜，捏一个唐僧骑大马，捏一个沙和尚挑着萝，再捏一个孙悟空变戏法。”（教师按顺序出示图片） 3.??????这四位人物如何说更好听呢？让我们一起来看着节奏谱拍一拍，说一说，试一试。 4.??????问答游戏，巩固记忆歌词。 ???三、分角色演唱歌曲，让幼儿完整的对歌曲进行体验感知。 1.接下来老师来演老爷爷（唱前半部分），你们来表演面人，（说白）好吗??幼儿：好! 在幼儿表演时，教师在每个乐句，预先只做一个动作提示，幼儿有节奏地念白第二部分，并在教师的动作提示下，尝试演唱乐句的最后一句“你说是啥就是啥”。 （谁来唱一唱最后一句，听起来有点像在唱京戏，我们要把他唱的生动有趣）你们学得真棒！奖励个别幼儿 2.和我一起演老爷爷，好吗??幼儿：好! 师生共同演唱歌曲。教师尝试唱每个乐句的一部分，其余用动作提示幼儿自主演唱，并在幼儿演唱第二部分的后两句时，不做任何提示动作，幼儿边做动作边演唱完乐曲。 四、幼儿自由讨论，引导创编歌词 1.教师：老爷爷捏的是西游记的故事，我们也编一个属于我们自己的故事 2.教师：赶快和好朋友商量商量，捏个什么故事好呢？幼儿相互讨论。教师巡回指导。 教师：刚才啊，我听了很多小朋友的商量，谁愿意来说说看？ 幼儿自由回答。 五、结束部分：小朋友们，今天我们不仅学会了歌曲，还自己创编了《捏面人》的歌，小朋友还知道了捏面人是民间流传下来的一门手艺。你们还想让老爷爷捏什么呢？可以编一编回家唱给爸爸、妈妈听，好不好？ 活动延伸： 幼儿到美工区利用粘土等工具制作泥塑作品，感受捏面人工艺的趣味。 活动反思： ????这是一节带有京韵味的说唱歌曲，通过这个活动，使幼儿萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。这个活动的主要目标是：1、按歌曲的不同节奏，学习带有京韵味的说唱歌曲《捏面人》。2、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。 　　在活动中，我始终以情感激发来带动幼儿活动的兴趣，成为幼儿的支持者、合作者，整个活动的组织从音乐，到肢体语言都给幼儿一种很美的感受。所以课堂气氛非常活跃，老师和幼儿的互动也很强。本次活动虽然不是幼儿常见的，但是利用我们集场上的地摊的捏面人的初步感知，让幼儿知道这是民间艺术，具有较强的欣赏价值，唤起了幼儿表现的愿望。通过电脑图片，感知唐僧师徒四人的具体特征。在活动中，孩子们唱歌时显得很兴奋。在2拍子节奏时，能用身体动作来表现捏面人中相关人物的形象，表现很热烈，如果我再启发孩子的动感再强些，表情再丰富些，就会有更好的表现。整个活动，孩子们再愉快、和谐的氛围中进行，结束时还意犹未尽。 　　在引导幼儿有节奏的练习说的部分时，没注意节奏的区分，虽然不是很明显，但我总觉得自己没有很好的做好足够的准备，从而出现这个失误。 以后在设计活动时一定要认真、细致地研究音乐活动的目标和歌曲节奏，要反复斟酌、推敲，为什么要设计这个问题，设计这个问题对幼儿有什么帮助，能否提升幼儿原有的经验。且音乐课的形式是多种多样的，我们要用心观察有发现、创造力的孩子，让他们得到更好的表现。