《父母与孩子之间的爱》说课稿+2021-2022学年人教版高中语文必修四.docx

说课稿 各位老师大家好。今天我的说课课题是普通高中语文教材人教版必修四的第三单元的第九课《父母与孩子之间的爱》，接下来我将开始我的说课。 一、说教材 （一）说教材的地位与作用 本单元主要学习议论文，本文作为一篇优秀的议论文，阐述的问题都是与学生密切相关的问题，值得学生理解，批判，进一步分析这些问题。 （二）说课标 《高中语文课程标准》对议论文的学习有如下要求：进一步提高议论能力，并努力学习综合运用多种议论方式。基于此，我将重点把握材料与观点之间的联系，着重关注思想的深刻性和逻辑的严密性。 （三）说教学目标 根据课标我将教学目标设定如下： 知识与能力目标：了解人在不同阶段感受和体验母爱的能力的发展，理解父爱与母爱的根本差别，了解弗洛姆关于健康而成熟的灵魂的观点。 过程与方法目标：掌握梳理本文结构，以抓住关键句的方法，理解，把握文章的信息与作者的观点。 情感态度价值观目标：引导学生把对“爱”的认识由感性层面上升到理性的高度，并且了解如何形成健康而成熟的灵魂。 （四）说教学重难点 结合我对学生的了解，我将本课教学重难点设置如下： 教学重点：理清文章思路，对文章进行结构分析。 教学难点：对父爱与母爱本质的理解，并且了解如何形成健康而成熟的心灵。 二、说教法与学法 本文是一篇议论文，学生阅读这篇文章有一定难度，因此我将采用问答法，小组合作法，讨论法相结合，调动学生积极性，强化学生的主体作用，同时教师对学生进行正确引导，保证教学活动正常进行。 三、说学情 虽然同学们之前接触过议论文，但本篇文章是外国人所写，西方思维方式，弗洛伊德式的心理分析，学生可能十分陌生，所以我将采取结合生活实际，抓关键句子等方式帮助学生理解课文。 四、说教学过程 （一）结合生活，导入新课 此环节我将采用问答法，并结合学生的实际生活，激发学生的学习兴趣。 首先向同学们设问“你认为父爱与母爱之间的差别有哪些?”，学生自主作答。 设计意图：由于本文理论性较强，学生先由感性层面认识父爱与母爱有利于学生从理性的角度理解父爱母爱。 （二）整体感知，划分结构 此环节我将采用小组合作法，以四人为一单位小组，划分文章结构，概括每一段的内容。教师参与小组合作中，并适当给予小组意见，由组长向老师和同学们汇报结果。教师对学生的答案总结矫正，并在多媒体上展示正确答案。 设计意图：此环节能够让学生了解文章内容层次，清楚作者的思路，有利于对文章整体感知，同时小组讨论可以活跃课堂气氛，让学生更愿意融入课堂。 （三）深入探究，理解课文 此环节采用问答法和点播教学法，我主要采用方法是：提出一系列问题，给学生搭知识台阶，引学生思维上路。 首先，由教师提问“人在生长过程中的各个阶段对爱的感受是什么，有什么特征？”，请同学们阅读文章，得出答案。 其次，教师提问“父爱与母爱的特点”，先引导学生在课文中找到相应位置,再进行概括总结。 再次，由教师提问“父爱与母爱的区别”，引导学生通过比较阅读法，通过对父爱和母爱的特点对比，更好地理解此问题。 最后，通过以上问题总结归纳，教师提出问题“父爱与母爱的积极性与消极性”，同学发言后，由教师明确正确答案。 设计意图： 以上这些问题的设置看似简单，实则有较强的内在逻辑性，循序渐进，一环紧扣一环，步步蓄势，水到渠成。可以引导学生对“爱”的认识由感性上升到理性的高度，从而对“爱”进入哲学层次的思考。这一过程重在培养学生的理解能力和分析综合能力。 （四）升华文章，体会情感 此环节采用问答法和点播教学法，由老师带领学生分析弗洛姆关于健康而成熟的灵魂的观点 首先，教师设问“什么样的爱才是成熟的爱?”，引导学生通过抓住关键句的方法进行分析，使学生理解弗洛姆有关成熟的爱的标准。 设计意图：此问题意在为下一个问题做铺垫，可以使学生更容易理解下一问题。 其次，教师设问“如何完成成熟的一生?”，教师可通过结合生活实际和学生对成熟的爱的理解，引导学生回答本题。 此问题由文中的父母之爱升华到大千世界的种种爱，有利于学生树立正确的情感态度价值观。 （五）总结全文，拓展延伸 此环节采用问答法，设计问题如下： 通过本课两种爱之间的对比，弗洛姆为我们指出了成熟的爱的标准，在我们以后的人生道路上，我们该如何去实践这两种爱，又如何去成就完美人生呢? 设计意图：学生加深对弗洛姆观点的认识，学生对“爱”的理解与追求都会达到一个新的境界，激发他们培养健康而成熟的心灵。 （六）布置作业 为了提高学生的写作能力，我将作业设置如下： 作业内容：读了文章，对母爱、对父爱，你一定有了新的认识和理解，你会给自己的父母提出怎样的建议？写一篇300字左右的短文。 设计意图：这个作业能够帮助学生回顾文章内容，并且提高学生的写作能力。 五、板书设计 9、父母与孩子之间的爱 体验母爱——无条件、自然 体验父爱——有条件、思想 完善自己