“贝”的故事》微课设计方案.pdfVIP

《“贝”的故事》微课设计方案 主要内容： 1.会读“甲、骨”等15 个生字，读准多音字“漂”。 2.朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的 字大多与钱财有关。.能借助图片，了解“镜、珠”等字的 偏旁表示的意思。 3.感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。 教学对象：小学三年级 教学环境：多媒体教学活动 教学流程： 一、复习旧知，问题导入 由旧知引入，让学生带着问题时入新知 二、学习课文， 感知内容。 朗读课文要求 要求：本课是以讲故事的形式出现的，在朗读的时候，速度 稍慢，读出故事性来。 朗读指导：讲故事要力求吸引大家，在读的时候，速度不宜 过快，读出一种神奇的语气出来，使读者听起来感到有趣。 1 读第一自然段看看介绍了什么内容 2 介绍甲骨文 3 读第一自然段说说贝壳在古代有什么用，用因为所以说古 代的用处 4 欣赏贝壳饰品 5.出示贝壳图，请同学们说一说它们的样子。 师：古人看到了贝壳之后，怎么把它记下来呢？有谁可以猜 一猜。 师：最初的“贝”字就是画成两扇壳张开的样子。课件出示 6.古时候，贝壳在人们眼中是怎样的？ 师：为什么喜欢它们？ 师：除此之外，贝壳还有什么特点？ 师：贝壳有这么多优点，古人还把它当作了钱币。这样，当 “贝”作为偏旁部首的时候，造出的字大多与钱财有关。例 如赚、赔、购等。 师：同学们，我们学习了贝的故事，看谁能够把这个故事讲 下来。 总结：本课主通过讲述“贝”的故事，我们知道了作为形声 字，它的形旁表示这个汉字的意义，在今后的学习中，我们 就可以凭借形声字的形旁，来猜这个汉字表示的意思。 三、汉字小故事《天心取米》 实施思路： 本微课可以使用在课本第一、第二身然段和讲解，还可以使 用在讲解贝字的产生的流程，最后可以用一个“天心取米” 来让学生感受汉字的有趣和中国文的博大精深。