A5 技术支持的课堂导入 微能力问题描述.pdfVIP

作业名称：A5 “技术支持的课堂导入”微能力问题描述 提交者： 提交内容： 一、 教学内容及目标 部编本三年级上册的一篇课文 《富饶的西沙群岛》 教学目标 1.会写 “蒜、醋、饺”等15 个字，正确读写 “饺子、鞭炮” 等20 个词语。 2.默读课文，了解北京过春节的习俗，感受节日的热闹气氛， 了解节日习俗中的民族传统文化。 3.理清课文的写作顺序，分清课文详写、略写的内容，并体 会这样写的好处。 4.品味老舍 “京味儿”语言的特点。 二 、教学对象 小学六年级学生，这些孩子学习态度都很 端正，学生对春节都十分向往，感兴趣，学习本课时会有较 强的积极性。通过学习本课内容，让学生知道有感情地朗读 课文，能分别说说从哪些地方可以看出北京的春节喜庆热闹。 三 、课堂导入环节存在的问题 导语是教师在讲授新课之前有目的,有计划并用一定的方 法设计的语言简练,生动,精要的教学活动.好的导语能活跃课 堂气氛,激发学生学习的兴趣和强烈的求知欲望,创造一个良 好的学习氛围,为成功的上好一节课奠定良好的基础.但是,小 学语文课堂教学中导语设计还存在忽视学生主体的作用:片 面的强调学生的兴趣;导语设计内容的千篇一律等问题.解决 上述问题,小学语文导语设计要做到宜简洁明快,忌冗长拖沓; 宜灵活多变,忌千篇一律;宜回归本真,忌牵强附会;宜有趣味 性,忌呆板;宜有导向性,忌偏离主题. （一）预设问题不够巧妙 小学语文应该在导入方面增强预设性，要为下一个教学环节 做好铺垫作用。做到引领学生有兴趣的进入下一个知识学习， 激发学生的学习兴趣，快速启动学生的思维，进入学习状态。 因此，教学本节课，我大都采用多媒体帮助学生直观进入。 通过图片展示，让学生了解北京的春节是怎样过的。 （二）导语不够简明 我认为语文课堂的导入应该言简意赅在短时间内做到画龙 点睛，直奔主题。采用多媒体教学，更加具有直观性。教师 的语言应该简练，调动学生的求知欲。 （三）导语缺乏灵活性 在语文教学中，我们也应该做到教无定法，做到激发学生鲜 明的个性。尤其在导语环节，努力让孩子们对新知识产生质 疑，带着好奇心进入文章的学习。通过大屏幕了解本节课的 学习目的，做到有的放矢。 （四）导语缺乏目的性 我认为导语一定要有目的性，做到与教学内容以及教学重 点难点保持高度协调一致，要有指向性和目的性。利用多媒 体进行直观性引导。 四 、介入信息技术导入课堂必要性 语言的导入缺乏艺术性，很难吸引学生的注意力，因此利用 多媒 体导入，可以让学生直观的了解本节课要学习的内容，激发 学生的学习兴趣。学生通过观看大屏幕，形成第一印象，直 观地了解自己的学习目的，在通过学生之间的交流、比较达 成共识。有效地完成教学任务。 总之，在语文课堂导入教学环节借助多媒体课件班主教学， 会使语文课堂生动有趣，可以充分地调动学生的学习积极性。