A5 技术支持的课堂导入 能力点问题描述 (3).pdfVIP

A5 技术支持的课堂导入 能力点问题描述 本次作业研究的主题为小学心理健康教育六年级下册 第四课—— 《我的情绪我做主》。 本课的教学目标： 1.认知目标：认识情绪对于个人行为和生活的重要性； 懂得情绪是可以调控的，情绪需要个人主动调控的道理。 2.态度和情感体验目标：体会不良情绪对人的消极影响， 学会合理调控和宣泄不良情绪，使自己拥有积极乐观、健康 向上的心理和情绪状态。 3.能力和问题解决目标：初步掌握一些情绪调控的有效方法， 形成自我调适、自我控制的能力，继而能够较理智地调控自 己的情绪。 当前课堂导入环节是这样的： 1.游戏活动：我做你猜 教师课前准备几个关于情绪的词语（快乐、愤怒、恐惧、 悲哀），对同学们说：“同学们今天我们来做一个小游戏 ‘我 做你猜’”，老师这里有几个关于情绪的词语请几名学生抽取， 并用表情及肢体语言表演出来，其他学生猜是一种什么样的 情绪，并全班同学一起做这个情绪表情，好吗？ 学生回答：“好” 2.学生上台抽取纸条表演并让学生猜出三种情绪（愤怒、 恐惧、悲哀） 3.老师谈话：“还有一个表示情绪的词语，让我们来看 一段视频猜一猜吧！” 4.教师播放视频。 5.看完视频后，你的心情怎样？那你知道这个表示情绪 的词语是什么吗？ 学生回答：“快乐” 6.教师小结导入主题：快乐、愤怒、恐惧、悲哀是人的 四种基本情绪，在这四种情绪中，你最想拥有哪种情绪呢？ 马克思说过：一种美好的心情，比十服良药更能解除生理上 的疲惫和痛楚。拿破仑也说过:成功者与失败者的最大不同 在于，前者是情绪的主人，后者是情绪的奴隶。看来能够调 整好自己的情绪，做情绪的主人对我们来说至关重要，今天 就让我们共同探讨“我的情绪我做主”。 板书“我的情绪我做主” 借助信息技术改进课堂导入的必要性： 以上导入环节从学生最喜欢的游戏方式出发，整个导入 都用一种游戏学生会产生厌烦感，不能够激发全体学生的兴 趣，因此，借助相关视频导入就能够更有效调动学生的学习 兴趣，集中学生课堂注意力，引入主题。