高中物理_带电粒子在匀强磁场中的运动教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 一、教学目标 1、知识与技能 （1）理解洛伦兹力对粒子不做功； （2）理解带电粒子的初速度方向与磁感应强度的方向垂直时，粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动； （3）会推导带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动的半径、周期公式，知道它们与哪些因素有关； 2、过程与方法：通过带电粒子在匀强磁场中的受力分析，灵活解决有关磁场的问题。 3、情感、态度与价值观：通过本节知识的学习，充分了解科技的巨大威力，体会科技的创新与应用历程。 二、教学重点、难点 教学重点：带电粒子在匀强磁场中的受力分析及运动径迹。 教学难点：带电粒子在匀强磁场中的受力分析及运动径迹。 三、教学方法 实验法（演示实验，师生互动实验），讨论法，类比法等。 四、教学用具教学方法：实验观察法、讲述法、分析推理法。 教学用具：洛伦兹力演示仪、多媒体辅助教学设备。 （一）引入新课 观赏—大自然的美妙奇观 问题1：同学们看到的是什么景象？ 问题2：为什么会产生这样的景象？这种景象主要出现在哪里？ （二）进行新课 思考：要研究带电粒子在磁场中运动，应该研究它的哪些物理量？ 探究一:（小组讨论）带电粒子在磁场中的运动 已知带电粒子质量为m，电荷量为q，速度大小为V，磁感应强度为B，以下列不同方式进入磁场将做什么运动？ （1）V||B 进入磁场 （2）V B 进入磁场 （3）斜射入磁场 学生回答： （1）V||B 进入磁场 判断下图中所受的洛伦兹力大小 问题1：带电粒子平行进入磁场中，将做什么运动？ （2）V B 进入磁场 判断下图中带电粒子所受的洛伦兹力的大小和方向 问题2：带电粒子垂直进入磁场中，将做什么运动？ （3）带电粒子斜射入磁场 判断下图中带电粒子所受的洛伦兹力的方向 问题3：带电粒子斜射入匀强磁场时，做什么运动（不计重力） 探究二、实验验证 用洛伦兹力演示仪观察运动电子在磁场中的运动 认识洛伦兹力演示仪 （2）演示实验 ①励磁线圈不通电时，电子的轨迹为________． ②励磁线圈通电后，电子的轨迹为__________ ③电子速度不变，磁感应强度增大时，圆半径___________ ④磁感应强度不变，速度增大时，圆半径___________ 探究三、匀速圆周运动 小组讨论并推导：带电粒子质量为m，电荷量为q，运动速度为V，在磁感应强度为B磁场中做圆周运动。（1）半径表达式 （2）周期表达式。 运动周期洛伦兹力提供向心力 运动周期 洛伦兹力提供向心力 总结规律：T与v无关，与r无关，与粒子的质量m、电荷量q和磁感应强度B有关。 独立完成（3分钟） 例题1: 如图所示，一质量为m，电荷量为q的粒子从容器A下方小孔S1飘入电势差为U的加速电场。然后让粒子垂直进入磁感应强度为B的磁场中做匀速圆周运动，最后打到照相底片D上， 求 ：①粒子进入磁场时的速率 ②粒子在磁场中运动的轨道半径 学生板书并讲解： 教师总结：质谱仪 加速电场 ：匀加速直线运动 加速电场 ：匀加速直线运动 偏转磁场 ：匀速圆周运动 偏转磁场 ：匀速圆周运动 小结1 小结 1、V||B 进入磁场 匀速直线运动 2、 V B 进入磁场 匀速圆周运动 3、斜射入磁场 螺旋运动 4、质谱仪 巩固训练： 巩固训练： 氢的三种同位素氕、氘、氚的电量之比为1：1：1，质量之比为1：2：3，它们最后打在照相底片D上，形成a、b、c三条“质谱线”。关于三种同位素进入磁场时速度的排列顺序和a、b、c三条“质谱线”的排列顺序，下列判断正确的是（ ） A．进入磁场时速度从大到小排列的顺序是氚、氘、氕 B．进入磁场时速度从大到小排列的顺序是氘、氚、氕 C．a、b、c三条质谱线依次排列的顺序是氘、氚、氕 D．a、b、c三条质谱线依次排列的顺序是氚、氘、氕 思考：你知道极光的是怎样形成的了吗？为什么在低纬度看不到极光那？请尝试解释地球是怎样保护我们的？ 思考： 你知道极光的是怎样形成的了吗？为什么在低纬度看不到极光那？ 请尝试解释地球是怎样保护我们的？ 学情分析 通过本章前五节的学习，学生已经对圆周运动向心力的表达式基本掌握，以及运动的合成与分解也在高一阶段学习分析过，但是该部分的学习过去了太长时间，学生对部分已经遗忘了很多，因此，在上课用到这部分时，要给学生留有思考和回想的时间。 同时，学生也已经对磁场以及运动电荷在磁场中的运动有了很好的了解。该部分学生掌握起来也不是很好，尤其是利用左手定则判断带负电的运动电荷的洛伦兹力的方向时极易出错。因此在课上用到左手定则时，要注意引导学生复习巩固左手定则。 本节课，学生在分析带电粒子垂直和平行进入磁场的情况时相对较容易，但在分析以一般角度进入磁场的运动情况时，有一定的难度，在教师