小学：12坐井观天 教学设计.docVIP

12 坐 井 观 天 教学目标： 1.认识“沿、答、渴、喝”等10个生字。书写“井、观、沿、际”4个生字。 2.理解并运用“井沿”、“一百多里”、“大话”、“无边无际”等词。 3.分角色朗读课文中的对话，体会青蛙和小鸟的争论，初步理解寓意。 教学重难点： 重点：1.认识“沿、答、渴、喝”等10个生字。书写“井、观、沿、际”4个生字。 2.理解并运用“井沿”、“一百多里”、“大话”、“无边无际”等词。 难点：分角色朗读课文中的对话，体会青蛙和小鸟的争论，初步理解寓意。 教学准备： 生字卡片、青蛙和小鸟的贴图 教学过程： 板块一、游戏导入，激发兴趣。 1.一起做游戏“纸筒看黑板”。 游戏规则：（1）左手把纸筒放在左眼处；（2）右手捂住右眼；（3）头不能移动，直视前方。 通过纸筒，你看到的黑板是什么样子的？ 拿下纸筒，再看看你刚才看过的地方，又是什么样子的？ 过渡语：同学们，通过纸筒，我们发现，视角不同，看到的范围也就不同了。 今天，就来了一只小青蛙，它坐在了一口井中，仰望天空，它眼中的蓝天是什么样的呢？ 2.揭示课题。 （1）今天我们就一起来学习《12.坐井观天》 齐读课题。 （2）理解“观”字的意思；“坐井观天”：坐在井里看着天。 （3）示范书写：“井”、“观”。 板块二、初读课文，了解脉络。 （1）自由读课文，读准字音，读通课文，边读边思考，课文讲了一件什么事情？ （2）检查词语： yán dá kě hē huà nònɡcuò jì tái na 井沿 回答 口渴 喝水 大话 弄错 无边无际 抬头 大得很哪 a.学生带拼音读读一读词语，相机纠正读音。 b.（“哪”读音区分：na看哪;nǎ,哪里;né,哪吒） c.去拼音挑战读。 d.说一说你是用什么方法牢记这些生字的？ （3）摘苹果游戏。 (4)课文主要讲了一件什么事情？（提示：谁在干什么？） (5)出示：________和__________在争论_______________。（板书：天有多大？） （6）小鸟和青蛙在争论天的大小，那小鸟和青蛙各自在井的什么位置进行争论的？你从哪里得知的呢？ PPT出示：青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。 “井沿”：什么是井沿？（井口的边） 举一反三：碗口的边可以叫（ ），帽子的边可以叫（ ）。 c.示范书写“沿”。 d.请学生上来摆一摆青蛙和小鸟分别在什么位置。 板块三、学习课文、深入体会 1.请同学们轻声读课文第2-7自然段，边读边动笔，用“_____”画出小鸟说的话，用“﹏﹏”画出青蛙说的话。 2.请学生分享文中找到的对话。 3.PPT出示课文中的三次对话。 （一）学习第一次对话： 1.他们的对话可有趣啦！请小朋友自由朗读青蛙和小鸟的第一次对话。 PPT出示:青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”（疑问的语气，语气上扬。） 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。” 2.从哪个词能看出小鸟飞得很远了？一百多里有远呢? （一百里相当于我们学校操场跑250圈的距离） 3.分角色朗读。 （二）学习第二次对话： 1.小鸟和青蛙的对话真精彩，下面我们再来听听小鸟和青蛙又说了些什么？ PPT出示:青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！” 2.什么是“说大话”？（吹牛，虚夸的话）你说过大话吗？ 3.青蛙认为小鸟说了什么“大话”？（飞了一百多里） 你看青蛙根本不相信,它认为小鸟在吹牛呢！ 指导学生朗读：朋友，别说大话了！（注意“！”，读出青蛙不相信的语气） 4.青蛙为什么认为小鸟在说大话？（天不过井口那么大，还用飞那么远吗？） 说话训练：不过......还....... 5.小鸟是怎么来反驳青蛙的呢？天有多大？（天无边无际，大得很哪！） 无边无际是什么意思？（我们可以从“际”字入手。） 6.“际”在字典中的意思有： ①边缘或交界的地方。 ②彼此之间。 ③指某个特定的时候。 “无边无际”中的“际” 应选第（ ）种意思。 7.“无边无际”：看不到边，十分广阔。 8.指导朗读：天无边无际，大得很哪！谁能读出天空的广阔？请生试读。 拓展延伸：无边无际的（ ） 无边无际的（ ） 9.练习说话：小鸟飞呀飞，飞过 ，飞过 ，飞过 ，还没有看到天的边。天无边无际，大得很哪! 10.示范书写：“际”。 板块四、作业布置。 熟读课文。 2.把今天学的这个故事讲给你的爸爸妈妈听。 板块五、板书设计 小鸟（贴图） 无边无际 天有多大？ 青蛙（贴