高中语文_【课堂实录】教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 2 PAGE 课 题 梦碎雅典 课 型 新授课 授课教师 课时 1课时 教 学 目 标 知识与 技 能 了解特写这种新闻题材的特点，体会新闻性与文学性的有机结合。 过程与 方 法 在诵读中体会情感的变化以和背景巧妙穿插的写作特色。 情感态度与价值观 从奥蒂的人生经历中体会坚忍不拔的意志和永不言败的精神，以提升自己的人生境界。 教学重点 把握并分析特写的文体特点，分析文中作者情感变化过程。 教学难点 明确特写中背景运用的功能价值，分析艺术手法 教具 电子幻灯片（ppt）课件 教法 1、启发法 2、讨论法 教学过程 教学内容 活动者 意图 备注 一、复习前课 新闻特写的定义、特点、分类 【明确】 1、特写是以描写为主要表现手段的一种新闻体裁，截取新闻事实中某个最能反映其特点或本质的片段或细节，作形象化的再现与放大。 2、特点：形象性，新闻性、时效性，片断性 3、分类：人物特写和场景特写。 教师提问，学生回答，复习巩固关于特写的基础知识。 ppt展示 二、导入新课 在世界体育史上有这样一位女子短跑运动员，她来自一个叫做牙买加的小国家，她一共参加了七届奥运会、九届世锦赛，一共夺得了二十多枚奖牌，奖牌虽多，但金牌却没有几枚，能够在百米赛跑中夺金是她一生的梦想，她就是奥蒂，一个在奥运史上未曾夺金，但却赢得人们无比尊敬与钦佩的女英雄。今天就让我们一同走进《梦碎雅典》，去近距离接触奥蒂不屈的灵魂吧！ ppt展示配图文字 教师结合课件图片讲述，激发学生求知欲和阅读兴趣。 三、学习目标展示 1、了解特写这种新闻题材的特点。 2、体会文中作者情感的变化。 3、分析细节描写和背景巧妙穿插的写作特色。 4、从奥蒂的人生经历中体会坚忍不拔的意志和永不言败的精神，以提升自己的人生境界。 ppt展示 指定学生朗读，明确学习目标。 四、重点分析 阅读感知，熟识内容，理清层次 【思考1】听同学朗读课文，思考那些属于新闻事实，那些属于新闻背景，有什么作用？ 【明确】1、全文15段，其中3、4、9、10、11段属于背景材料，插叙。其余内容叙述了奥蒂在雅典世锦赛上的“不可思议”的失误而失败。 2、作用：文章这样写可以让读者全方位了解这位体坛老将的“坏运气”深刻理解奥蒂渴望圆梦雅典的迫切心情，突出奥蒂不屈服于命运的性格特征，增强文章的感染力。 教师指定学生朗读全文 注意把握节奏和情感。 ppt展示 学生结合“小链接”分析回答。 ppt展示 【思考2】文中作者的情感经历了怎样的变化? 【分析】由文中体现作者情感态度的句子入手，逐一分析归纳。有同情有敬畏。本文把描写和抒情有机的结合起来，借景抒怀，情景交融。如：“奥蒂蹲下了，全场静默”，“在全场的惊呼声中”，“此时，全场再次静默的反常”，通过对全场观众由静默到惊呼再到反常的静默这一过程的描写，作者对奥蒂的同情便暗含其中了。而末段直接抒发了敬佩赞扬之情。 【明确】同情——敬佩——赞扬 学生交流后回答，教师启发点拨，最后由学生归纳完成 ppt展示 五、难点突破 【思考3】细节描写是新闻中作者用来表现人物的重要手段。仔细阅读七、八两段，分析这些细节表现了奥蒂的什么精神风貌。 明确：主要运用了对比和比喻的修辞手法，通过对比强调奥蒂起跑之完美，比喻形象生动地描绘出奥蒂奔跑时速度之快，显示了奥蒂实力的强大,凸显出奥蒂的悲剧命运。 明确：分别是惊呆、惊呼、静默。现场观众的表情变化，一方面说明他们心系奥蒂，他们对奥蒂有祝福、有同情、有惋惜。另一方面也说明奥蒂是一名优秀的运动员，她用自己的人格魅力以及那份执着拼搏的精神感染了每一位观众。 学生根据以往积累回答 ppt展示 学生分组活动，选派代表发言，其余组员补充。 教师启发，点拨，最后由教师引导学生归纳总结。 ppt展示 六、合作探究 请同学们谈一谈，奥蒂的坎坷经历给了你哪些有益的启示。 【明确】◆重要的是参与，而不是胜利 ◆坚毅、执着 ◆ 屡败屡战，永不言弃 ◆ 明知不可为而为之 学生互相合作探讨，交流意见看法，作为开放性题目，言之成理即可，教师注意点拨，把握价值取向。ppt展示 七、课堂小结 1、特写的特点 2、背景材料的作用 3、透过语言把握作者情感态度的变化（即新闻的主观倾向性） 教师梳理条框，学生填充总结、整理。 板书整理 课后作业 在生活中我们也经常会看到这样一些精彩的瞬间：或使我们会心一笑，或让我们鼻子一酸，或内心一颤，或精神一振……不管怎样，它们丰富了我们的生活，丰盈了我们的记忆，也饱满了我们的生命，我们应该铭记。请就其中印象最深的一幅画面写一篇随笔。 ppt展示 板 书 设 计 梦碎雅典 新闻背景的功能和作用 特写的问题特征 语言揣摩与分析 教学反思 本课以特写的文体特征