高中思想政治_[课堂实录]用发展的观点看问题教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《用发展的观点看问题》教学设计 教学目标： （一）知识目标 1、识记新事物和旧事物、量变和质变的含义。 2、理解事物发展的前进性和曲折性，量变和质变的辩证关系。 （二）能力目标 培养学生用发展的眼光看问题和分析问题的能力，提高正确对待失败与成功、挫折与理想、目标与过程之间关系的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 1、使学生既具备乐观、积极、向上的人生态度，又要拥有一份平和的处世心态，提高自己应对社会、承受困难和挫折的能力； 2、培养学生做任何事情，一方面要脚踏实地，同时又要善于抓住机遇的良好习惯。 重点难点： 重点：新事物是不可战胜的；量变和质变的辩证关系。 难点：如何区分新旧事物；如何区分量变和质变。 教学过程： 【教师导入】同学们，上节课我们学习了发展的普遍性和实质。要求我们用发展的观点看问题。本节课我们继续学习第二框题。首先请看一段视频。 【教师活动】播放视频导入：《神舟十一号发射瞬间》 【教师导入】同学们，当我们再次回顾这令人激动的场面时，我们热血沸腾，神舟十一号发射成功，中国载人航天工程又向前迈进了一小步，但中国航天事业的发展并不是一帆风顺的。这就是第一目题——前途是光明的，道路是曲折的。 【教师活动】展示资料：《“神十一”与“神十”相比具有的优点》，根据资料回答： 1、“神十一”飞船与“神十”相比是新事物吗？为什么？ 2、“神十一”比“神十”优越吗？为什么？ 3、神十一”飞船的研制会得到人民群众的支持和拥护吗？为什么？ 4、基于上述三点原因，你认为中国航天事业的发展前途如何？ 【学生活动】举手回答。 【教师总结】注意，新事物不是对旧事物的彻底否定，而是否定之中有肯定，肯定之中有否定。基于上述三点原因，事物发展的前途是光明的，新事物必然战胜旧事物，新陈代谢是宇宙间不可抗拒的规律。 【教师活动】关于什么是新事物，有些人提出了如下观点：“1、形式新颖的都是新事物。2、新出现的都是新事物。3、力量强大的都是新事物。”请分组讨论，判断对错并说明原因。 【学生活动】各小组代表发言。 【教师总结】我们要坚持正确的判断标准，新事物符合客观规律，具有强大的生命力和远大前途。旧事物违背事物发展的必然趋势，最终会走向灭亡。所以新旧事物区别的根本标志是：是否同事物发展的必然趋势相符合。 【教师活动】展示资料：《中国航天发射失败记录》。你认为中国航天事业发展的道路如何呢？为什么？ 【学生活动】举手回答。 【教师总结】事物发展的道路是曲折的。新事物战胜旧事物不可能一蹴而就，必然经历曲折的过程。综上所述，事物发展的方向是前进的、上升的，道路是曲折的、迂回的。事物发展是前进性与曲折性的统一。前进是有曲折的前进，曲折是前进中的曲折，前进性与曲折性不可分割。 【教师活动】下面我想邀请一位同学演唱张韶涵的《隐形的翅膀》。 【学生活动】演唱歌曲。 【教师点评】谢谢，唱得太棒了！你能否说一说：从这首歌中你得到了哪些启示呢？ 【学生活动】举手回答。 【教师总结】同学们，人生道路不可能一帆风顺，总是会遇到许多困难和挫折。“隐形的翅膀”就是一种自信、乐观、向上、永不言弃的积极心态，相信自己会有一个美好的未来。遇到困难和挫折，自己要勇敢面对，要有“咬定青山不放松”的精神，凭借坚韧不拔的意志，经过自己的努力和积累，最终走向成功。这就是事物发展前进性与曲折性的统一给我们的方法论的指导意义。下面总结一下。 【教师活动】展示“事物发展前进性与曲折性相统一的原理及其方法论”总结。同学们，你们知道哪些体现这一哲理的古诗词呢？ 【学生活动】回答“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”等。 【教师活动】播放视频导入：《中国载人航天工程“三步走”》 【教师导入】同学们，中国载人航天工程不是一蹴而就的，要分“三步走”，这说明了事物的发展是量变与质变的统一。接下来，我们学习第二目题《做好量变的准备，促进事物的质变》 【教师活动】量变和质变是事物变化过程中两种不同的状态。请判断一下下列现象中哪些是量变？哪些是质变？请指出你的判断依据是什么？ 【学生活动】举手回答。 【教师总结】量变时事物的根本性质并未改变，一事物仍是该事物。质变是事物根本性质的改变，是一事物变为他事物。所以，二者的区别在于：事物的根本性质是否发生了变化。 【教师活动】展示图片：《中国航天工程“三步走”》。思考下列问题： 1、如果没有“神一”至“神六”的不断试验，中国载人航天工程能实现第一步目标吗？ 2、如果条件不具备，时机不成熟，我国敢让航天员上天吗？ 3、第一步目标实现后，中国的载人航天进程结束了吗？ 4、到2020年第三步目标实现后，中国的载人航天进程结束了吗？ 【学生活动】学生回答 【教师总结】1、没有“神一”至“神六”的不断试验，就不会有第一步目标的实现，这说明“量变是质变的必要准备”。“神一”至“神六”的不断试验，