高中语文_最后的常春藤叶教学课件设计.ppt

最后的常春藤叶  欧·亨利 语 文：高中一年级 授课教师： 工作单位： 学习目标： 探讨欧亨利结尾的特点 探讨人物形象，感悟人性之美 欧亨利式结尾——意料之外： 1、最后的常春藤叶竟然是假的！竟然是老贝尔曼画上去的！ 2、贝尔曼画的叶子竟然救了琼珊的命；而贝尔曼为了画叶子，竟然死去了！ 欧亨利式结尾——情理之中： 1、叶子：狂风暴雨，叶子依然傲然挂在藤枝上面，依然依附在茎上，贴在墙上（文章中出现3次）；叶子在风中不飘不动； 2、老贝尔曼：“自己认为是保护楼上两个艺术家的看家的凶狗”“总有一天，我要画一幅杰作，那么我们大家都离开这里。” 3、琼珊：距离太远，而且只能卧床观看。病情严重，高烧导致神志不清。 欧亨利式结尾——情理之中： 琼珊活下去：“在狰狞的死神面前，信念往往比名药更有效。信念是生命赖以延续的坚强支柱。”医生说希望在于她要不要活下去。“冥冥中似乎有什么使那片叶子不掉下来，启示了我过去是多么邪恶。” 贝尔曼突然去世：“贝尔曼的年龄、充血的眼睛老是迎风流泪，身体状况，对肺炎这种病情的介绍，风雨交加之夜的环境描写冒雨画叶受凉。 想象——细节补写 老贝尔曼是如何画最后一片叶子的？ 用文字表述,想象要合情合理，力争表现出人物的精神品质。 想象——细节补写 老贝尔曼自身的身体状况 老贝尔曼画常春藤叶的环境 老贝尔曼花了多少时间画常春藤叶 老贝尔曼画常春藤叶需要做哪些准备 想象要以原文为依据；要符合文本提供的老贝尔曼的形象特点。 人物形象——贝尔曼 外表丑陋、模样怪异 一个失败的画家，郁郁不得志 喝酒无节制、爱说大话、脾气暴躁、但他是善良的 富有同情心、富有爱心、富有自我牺牲的精神 欲扬先抑 人物形象——贝尔曼 请为这位默默无闻的小人物写一则简短的墓志铭，让更多的人记住他。 这个悲凉的世界让贝尔曼十分失意，他却用自己的生命让这个世界温馨无限。诗人泰戈尔说：“生如夏花之绚丽，死如秋叶之静美。”可敬的贝尔曼老人生时不比夏花绚烂，死时却超越秋叶之美。 人性之美 是谁救了患病的琼珊？ 贝尔曼——画常春藤叶，给予她生的希望 苏艾——陪伴身边，精心照料 医生——“尽其所知，用科学所能达到的一切方法来治疗” 琼珊——“不想活下去是个罪恶”“去那不勒斯海湾”的愿望支撑她活下去 社会底层的小人物，生活窘迫 人性之美 小人物的身上有着大写的人性，大写的灵魂，大写的生存信念。 小人物的命运是艰难的，但却坚忍地活着，并且给予了别人毫不张扬的爱。