数学问题解决的学习 PPT课件.ppt

第四节 数学问题解决的学习 主要内容 数学问题和数学问题解决的含义 数学问题解决学习的一般过程 影响数学问题解决的因素 一、数学问题和数学问题解决的含义 （一）数学问题的含义 所谓问题，是指没有现成方法可以解决的情景状态。数学问题是指人们在数学活动中所面临的、不能用现成的数学经验和方法解决的一种情景状态，需要在某种特定的情境中，探究特定的、未知的数量关不系和空间形式，加以解决或作出论证的问题。 数学问题 3 2 1 条件信息 目标信息 操作信息 一、数学问题和数学问题解决的含义 （二）数学问题解决的含义 数学问题解决是指学生在新的情境状态下，运用所掌握的数学知识对面临的问题采用新的策略和方法寻求问题答案的种心理活动过程。 数学问题解决是以思考为内涵，以问题目标为定向的心理活动过程，其实质是运用已有的知识去探索新情境中的问题结果，使问题由初始状态达到目标状态的一种活动过程。 一、数学问题和数学问题解决的含义 第一，数学问题解决指的是学生初次遇到的新问题，如果是解决以前解过的题，对学习者来说就不是问题解决了，而是做练习。 一、数学问题和数学问题解决的含义 第二，数学问题解决是一种积极探索和克服障碍的活动过程。它所采用的途径和方法是新的，至少其中某些部分是新的，这些方法和途径是已有数学知识和方法的重新组合。这种重新组合通常构成一些更高级的规则和解题方法，因此数学问题解决的过程又是一个发现和创新的过程。 一、数学问题和数学问题解决的含义 第三，数学问题一旦得到解决，学生通过问题解决所获得解决问题的方法就成为他们认知结构的一个组成部分，这些方法不仅可以直接用来完成同类学习任务，还可以作为进一步解决新问题的已有策略和方法。 一、数学问题和数学问题解决的含义 二、数学问题解决学习的一般过程 小学生数学问题解决学习是一个连续的心理活动过程，也是个思考的过程。 弄清问题 1 分析问题 2 实施解答 3 （一）弄清问题 弄清问题就是让学生思考要解决的是什么问题。具体来说，可以让学生在阅读题目过程中把已知条件信息和目标信息圈起来。先明确哪些是可供利用的信息，再用自己的语言重新表述问题，解释这个问题要他们做什么。 二、数学问题解决学习的一般过程 另外，弄清问题时不要忽视问题目标的导向作用，要根据目标信息去搜集条件信息，这样不仅可以更容易获得使问题达到目标状态的所有有用信息，同时还可以有效地排除无用信息的干扰。对问题认识的程度将会直接影响到学生问题解决的质量。 二、数学问题解决学习的一般过程 （二）分析问题 这是一个根据前面获得的条件信息、目标信息、问题的初始状态及学习者头脑里形成的问题目标、状态选择解题方法，制订求解计划的过程，这是实现问题解决的关键一步。这一步是一个复杂的心理活动过程，要连续完成以下几方面的任务。 二、数学问题解决学习的一般过程 1.问题类化 问题类化在这里是指把问题中的主要内容同学习者原有认知结构中有关的数学知识和方法联系起来，并把这些已有的知识和方法作为重新组合成解决问题的新方法的依据和基础。 二、数学问题解决学习的一般过程 2.寻找解决问题的突破口 寻找解题的突破口，在这里包含两方面的任务： 一是抓住问题解决的关键，找到解题的主攻方向； 二是明确从什么地方入手去解决问题，确定题思维的起点。 二、数学问题解决学习的一般过程 （1）变更问题的条件或目标； （2）使问题特殊化； （3）使问题一般化； （4）找出适当的辅助问题； （5）分开条件的各部分，重新组合，等等。 二、数学问题解决学习的一般过程 3.确定解题步骤 确定解题步骤是指学生在头脑里拟出问题求解的具体操作程序，即确定先求什么，再求什么，最后求什么，并不是要求学生写出书面的解题计划。 二、数学问题解决学习的一般过程 （三）实施解答 实施解答就是学生使用他们选择的策略去尝试探索问题的答案。它要求学习者按照既定的解题思路有序地进行推导、运算、操作，直到得出正确的答案。 二、数学问题解决学习的一般过程 （四）回顾反思 反思是“解决问题”学习活动中的一个重要步骤。学生对自己的求解过程和结果进行检验；并分析自己选择的解题途径是否合理、简捷，推理是否严谨，再进一步探究一下这种方法能否运用于其他问题。 二、数学问题解决学习的一般过程 二、数学问题解决学习的一般过程 试误式 对头脑中出现的解决问题的途径进行尝试，一次次纠正尝试中的错误，直至发现问题解决的途径。 顿悟式 经过长时间的激烈思考，由于受到某种情境的启发而突然出现灵感，偶然的思想在心里瞬时冒出来，问