高中英语_My New Teachers教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

学情分析： 知识基础与能力方面：通过初中四年的学习，学生还不太适应高中英语学习的特点和外研版教材的特点， 自我学习能力较差。因此，在授课过程中，教师要特别注重问题的设置角度、设问的梯度、对学生的点拨。 学习能力方面：学生合作学习意识和能力较差，但经过一段时间的学习业已具备基本的独立学习和独立思考能力，既能自己完成学习材料的预习和学习任务，又能通过合作学习激发思维，有效解决学习中遇到的问题。 学生个性表现方面：我校学生大多思想活跃，思维敏捷，又较强的自我表现欲望，但用英语表述自我观点能力稍显不足。因此，课堂上教师采用小组讨论而后集中展示的方式，以点带面，以面促点，讨论、辩论、集中展示等活动，树立人人参与的意识、设置人人开口的活动、形成人人学习的学习氛围。 效果分析 通过浅层阅读和深层阅读，学生对于课文的内容有了较好的了解，对于三位老师的特点能用自己的语言进行复述；通过对课文内容的学习，学生学会了一些单词、短语和句式用来表达偏爱，还运用所学知识对自己的新老师进行了描述。通过本节课的学习，加强对老师的了解和热爱。 教材分析 首先，从教学内容来看，本模块包含我的新老师们以及不同的国家不同的学校等文章，具有一定的趣味性和知识性，学生在读完文章的同时能够收获很多的知识，了解更多的信息，扩大了学生的知识面，易激发学生的学习兴趣，满足学生的求知欲望；其次，从文章结构来看，本模块阅读文章，共有三