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《实验探究：探究加速度与力、质量的关系》说课稿 各位老师，下午好！今天，我将给大家说说《牛顿第二定律》的第 1 课时，主要是要让 学生知道“加速度与力、质量的关系”是如何得出的，在得出这个关系时用了什么样的科学 方法和手段。 第一部分：依据课标说理念 《普通高中物理课程标准》，在课程目标上将“过程与方法”作为三维目标之一单独列 出，要求学生经历科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究物理 问题，验证物理规律；在课程内容上将科学探究列入内容标准，根据科学探究的七个要素， 对科学探究能力提出了具体的要求。可以说，科学探究是新一轮物理课程改革的突破口， 《实验探究：探究加速度与力、质量的关系》这一节的教学不仅要介绍实验结论，更重要 的是要让学生体会到科学研究的方法，逐步培养起物理思维。因此，教学设计从生活实例入 手，通过创设情景、实验探究、数据处理、课后思考等环节，利用实验和多媒体等手段，以 问题的方式设计悬念层层深入诱导学生去思考。 第二部分：联系学情说教材 一方面，学生从前一节牛顿第一定律中知道力是改变物体运动状态的原因，对加速度与 力、质量的关系有着简单定性的的了解。另一方面，学生接触过“控制变量法”，并初步了解 了探究性实验的研究方法。可以说，学生已经从知识和实验技能