幼儿园文学活动的设计与指导 PPT课件.ppt

文学欣赏活动设计与指导 文学活动 【实例】 中班文学欣赏活动：萝卜回来了 四、活动延伸 鼓励幼儿在生活中主动关心他人，做愿意分享、乐于助人的好宝宝。 三、文学创造活动设计与指导 文学创造活动设计与指导 文学活动 根据儿童的水平，将儿童对文学形象的再创造，也就是自外向内的文学再加工过程中的表达活动和自内向外的文学制作实践，都归并为文学再创造活动。 文学创造活动设计与指导 文学活动 形式和方法 （1）复述和朗诵 （2）表演 （3）创编 文学创造活动设计与指导 文学活动 （1）复述和朗诵 形式和方法 出声的复述和朗诵，一方面是幼儿对作品语言的语音、语调、音量、语气、韵律、节奏的玩味，另一方面，玩味必须受语义的控制。 * * * * * * * * * * 2 幼儿园文学活动的设计与指导 课程内容 Teaching Programme 一、幼儿园文学活动概述 二、幼儿园文学欣赏活动的设计与指导 三、幼儿园文学创造活动的设计与指导 一、概述 幼儿园文学活动 （一）含义和内容 概述 （二）设计结构 2 文学活动？ 文学活动是人类的一种高级的特殊精神活动，是人所从事的文学创作、接受、研究等活动的总称。 （一）含义和内容 文学活动 幼儿文学活动是从一个具体的文学作品教学入手,围绕着这个作品展开一系列相关活动的语言教育活动类型。它帮助幼儿理解文学作品所展示的丰富而有趣的生活, 体会语言艺术的美,为幼儿提供全面的语言学习机会。 文学活动 1 2 文学欣赏 文学创造 （一）含义和内容 文学活动 小班文学活动 文学欣赏 文学创造 （一）含义和内容 文学活动 中班文学活动 文学欣赏 文学创造 （一）含义和内容 文学活动 大班文学活动 文学欣赏 文学创造 （二）设计结构 文学活动 学习文学作品内容 理解体验作品经验 迁移作品经验 1 2 4 创造性想象和语言表述 3 （二）设计结构 文学活动 1.学习文学作品内容 教师要根据作品的难易程度、所带班级幼儿的实际发展的水平和活动环境与材料利用的便利与否，来采取不同的形式进行教学。 （二）设计结构 文学活动 2.理解体验作品经验 教师可以围绕作品内容设计和组织几个相关的活动，如观察走访、观看动画片，组织认识自然和社会的活动，采用绘画、纸工等艺术创作手法，引导儿童讨论、表达和表现文学作品内容。 （二）设计结构 文学活动 3.迁移作品经验 进一步组织与作品重点内容有关的操作、游戏、角色扮演等活动，向幼儿提供一个将文学作品讲演迁移到生活中与幼儿生活经验和体验有机结合的机会。 （二）设计结构 文学活动 4.创造性想象和语言表述 (1)指导幼儿通过复述、朗诵、表演、用音乐或美术手段等艺术地再现文学作品 (2) 指导幼儿学习仿编文学作品 （3）指导幼儿创编文学作品 二、文学欣赏活动设计与指导 文学欣赏活动设计与指导 文学活动 是对作品再现的生活及作家在作品中表现的审美认识进行创造和再评价的过程，是一种能动地反映活动。通过文学欣赏，让幼儿通过想象将作品的语言材料转换成他们头脑中的视觉、听觉的表象(画面)的过程。 文学欣赏活动设计与指导 文学活动 可以选用成人口述作品、利用图书或图片、录音、录像和情景表演等方式将作品呈现在幼儿面前 借助一些手段，适应幼儿的视觉、听觉、动觉同时与作品发生作用，对作品进行动态加工 要点 通过形象性地解释帮助儿童理解作品内容 文学欣赏活动设计与指导 文学活动 【实例】 中班文学欣赏活动：萝卜回来了 一、活动目标 1.初步理解故事的内容，了解小动物们相互关爱的美好情感。 2.学习描述小动物心理活动的语句。 3.体验相互关心、与人分享的美好情感。 二、活动准备 1.知识准备：幼儿认识故事中所涉及的动物以及食物。 2.物质准备：雪天背景图一幅，大萝卜图片一张，故事录音，小白兔、小猴、小鹿、小熊角色图片一张，脚印组合成的箭头、打X得嘴巴图片各四个；幼儿关心他人、与人分享的生活情景图片。 文学欣赏活动设计与指导 文学活动 【实例】 中班文学欣赏活动：萝卜回来了 三、活动过程 （一）激趣导入，引发疑问。 出示背景，展开谈话：“这是什么季节？”“雪地里有什么？”“这么冷的天，小兔子出来找东西吃，它看见萝卜会怎么样？” （二）完整欣赏故事，初步理解故事内容。 提问：“故事里有哪些小动物？”“小动物有没有把萝卜吃掉？”它们是怎么做的？教师根据幼儿的回答出示相应角色图。 文学欣赏活动设计与指导 文学活动 【实例】 中班文学欣赏活动：萝卜回来了 三、活动过程 （三）分段欣赏故事，结合图片进一步理解故事内容，学习心理描述语句。 分段讲故事，并提问：“萝卜是从哪里来的？”“小兔子拔萝卜送给谁？它是怎么想的？怎么做的？”“接下来又发生什么有趣的