教育2018年八年级语文上册第四单元14白杨礼赞教案新人教版.pdfVIP

小学+初中+高中 14 白杨礼赞 1．通过课文学习，理解散文形散神不散的特点和象征手法。 2．把握排比句和反问句。 1．托物喻义散文的特点。 2．象征主义的写作手法。 3．理解、把握排比句和反问句。 第 1课时 一、新课导入 在我国北方有这样一种树：“挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞与楠枋伍，甘 居榆枣俦。丹青标风骨，誓与子同仇。”这种树就叫白杨树。在战火纷飞的抗日战争时期， 著名作家茅盾以高度的敬意赞美了白杨树。他为什么要赞美普通但不平凡的白杨树呢？今天 就让我们一起来学习他的作品《白杨礼赞》。 二、资料助读 茅盾 (1896－1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。现代著名作家，五四新文化运 动的先驱者之一，我国革命文艺的奠基人之一。处女作有 《蚀》三部曲 (包括 《幻灭》《动摇》 《追求》)，代表作有长篇小说《子夜》，短篇小说《林家铺子》，“农村三部曲”( 《春蚕》 《秋收》《残冬》)等。 本文写于 1941年 3 月，此时正处在抗战的相持阶段。作者于 1939年 3 月到新疆讲学， 第二年 5 月赴延安鲁迅艺术学院讲学，10 月离开延安到重庆。这期间，作者目睹国民党消 极抗日、积极反共的种种事实，看到北方军民在共产党领导下同心同德、团结抗战，粉碎了 日本侵略者的“扫荡”，巩固和发展了敌后抗日根据地。他从解放区人民身上看到了民族解 放的前途和希望，受到了鼓舞，写下了这篇激情洋溢的散文。 三、预习检测 1．生字注音 无边无垠 (yín) 坦荡如砥 (dǐ) 恹恹欲睡(yān) 虬枝(qiú) ． ． ． ． 婆娑 (suō) 秀颀(qí) 倔强(jiànɡ) 大毡子(zhān) ． ． ． ． 主宰 (zǎi) 倦怠(dài) 楠木(nán) 旁逸斜出(yì) ． ． ． ． 2.生词注解 主宰：支配。 虬枝：像龙一样盘曲的枝条。 秀颀：美而高。颀，高。 婆娑：①盘旋舞动的样子。②枝叶扶疏的样子。③眼泪下滴的样子。 小学+初中+高中 小学+初中+高中 伟岸：魁梧；高大。 坦荡如砥：平坦得像磨刀石。砥(dǐ)，磨刀石。 旁逸斜出： (树枝)从树干的旁边斜伸出来。逸，逃，逃跑。 无边无垠：没有地域的界限，广阔无边的意思。 纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。 不折不挠：折磨不了，压迫不倒，形容意志坚强。 潜滋暗长：暗暗地不知不觉地生长。滋，生长。 四、自主学习——合作与交流 (一)整体感知 1．默读课文，结合题目思考“礼赞”的含义，说说文中表达了作者对白杨树怎样的感 情。 礼赞是怀着敬意地赞扬的意思。这篇课文表达了作者对白杨树的赞扬之情。 2．请你找出文中直接赞扬白杨树的语句。 第 1 自然段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ 第 4 自然段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。 第 6 自然段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。 第 8 自然段：我赞美白杨树，就因为……力求上进的精神。 第 9 自然段：我要高声赞美白杨树！ (二)深层理解 1．自主学习，讨论并思考：这篇课文仅仅是在赞美白杨树吗？你从哪里看出来的？请 找出有关语句。 不是；如“那是力争上游的一种树”。(树本无所谓力争上游，可见是在写人。) 2．让学生读第 7 自然段中的四个反问句，思考这四个反问句揭示了白杨树怎样的象征 意义。 这里连用四个反问句组成了一组排比句，揭示了白杨树的象征意义。意思一句比一 句深化，含蓄隽永，发人深思。第一个“难道”是总提，启发人们深思：不应该只觉得它只 是树。后面三个“难道”由浅入深地写出了它的象征意义。第二个“难道”由白杨树的“朴 质，严肃，坚强不屈”的性格出发，把它象征为北方农民。第三个“难道”进一步由白杨树 “傲然挺立”的形象出发，把它象征为在敌后坚强不