《桂林山水》教学案例.docxVIP

教学设计的着眼点是让学生乐于学习 ——《桂林山水》教学案例 四会市贞山街道中心小学梁金莲 《小学语文课程标准》指出：语文课程应培育学生热爱祖 国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文 字，丰富语言的积累，培养语感。这是一篇情景交融的游 记，教学时，教师先创设优美的生活情境，把语言文字变成 生动形象的画面，激发他们的学习兴趣，唤起学生阅读的愿 望，使他们积极主动地参与学习。然后，经过看图、学文， 让学生认识桂林山水的特点，学生随着有板有眼的朗诵，体 会作者表达的热爱祖国大好河山、热爱大自然的情感，达到 入情入境的境界，使情和景的自然联合贯串教学的始终。同 时，还要让学生认识作者的语言表达特点，从中学习作者的 表达方法。 复原讲堂 一、创设情境导入新课 １、让学生展示收集到的相关桂林山水的图片或文字资料。 ２、播放桂林山水的录像片或投电影。 过渡语：桂林位于广西壮族自治区的东北部桂林一带，奇峰突起，怪石峥嵘，江流弯转，岩洞幽深，其岩溶奇观为世所稀有，故有“桂林山水甲天下”之美名，同学们，今天我们去领略那奇特秀丽的桂林风光，一同走进那迷人的画卷。 设计意图：教师用充满激情的导语创设优美的情境，牢牢抓住学生的注意力，把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，唤起学生阅读的愿望，使他们积极主动地参与学习。二、随景入文初读课文 １、看画面，自由朗诵，边读边经过查词典或词典弄懂生字、词语