人教版小学五年级语文第二单元《祖父的园子》教学设计.docVIP

第 二 单元 第5课时 总第 课时 主备课人：尹国平 执教人：肖小菲 教学内容 7? 祖父的园子 教学目标 1、熟读课文，想象课文描写的“我”在祖父的园子里的感受童年生活的情趣。2、揣摩、品读重点句段，体会我在园子里的心情，3、认识生字，正确书写“蚂蚱、樱桃、蚌壳”等词语，摘录描写优美的子。 教学重点 熟读课文，想象课文描写的“我”在祖父的园子里的感受童年生活的情趣。 教学难点 揣摩、品读重点句段，体会我在园子里的心情 教学准备 有关作家萧红的资料 教 学 过 程 个性化调整或反思 一、出示课题，介绍作者。 1、出示课题：祖父的园子，读读注释。 2、介绍作者。萧红，现代著名作家，原名张乃莹，黑龙江呼兰人。1933年与萧军自费出版第一本作品合集《跋涉》。1935年发表了成名作《生死场》，开始用笔名萧红，l940年发表了著名长篇小说《呼兰河传》。 二、初读课文，整体感知 1、自由朗读课文，把课文读通顺，同时思考：祖父的园子给你留下的是什么印象？你是从课文中的哪些地方读出来的？ 教学中要尊重学生的理解和体验，只要能从课文中找出有关的词句，言之有理的，都应该鼓励。学生可能的会有这样的印象： 课堂上检查预习情况时，我让学生分段朗读课文，读到有趣的地方，比如第14、17自然段时，学生不由地笑了，他们被新鲜的语言感染了，被作者的童年生活影响了，于是我请读的学生坐下，让全班同学自由放声读起来。 教 学 过 程 个性化调整或反思 （1）祖父的园子是一个好玩的地方。（2）祖父的园子里充乐。 （3）祖父的园子非常美丽。（4）祖父的园子是一个很自方。…… 2、找出你最喜欢的句子或段落，反复地朗读。 三、走进园子，品味童年 1、默读课文，园子里的哪些情景给你留下了特别深刻的印象？ 2、课堂交流。根据学生的回答随机指导： （1）园子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱。 ①朗读第一自然段，想象描写的情景。 ②用一个词概括园子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱给你留下的印象（充满生机、热闹、美丽……） ③有感情的朗读，读出热闹和生机勃勃的感觉。 （2）我和祖父在园子里边干活边玩。 ①默读课文4——15自然段，画出“我”干活和玩的句子，细细地读读这些句子，想象我是怎么干活，怎么玩的。 （3）园子里的花、鸟、虫子、倭瓜等。 ①朗读课文第17自然段，你从这段话中读出了什么？从哪些句子里读出来的？ 3、默读课文，思考：“我”在园子里心情是怎样的呢？可以从哪里感受到？ 4、找出表现“我”心情快乐的句子，有感情地朗读。 四、积累语言，留住记忆 1、选择你最喜欢的一个或几个自然段背诵。2、摘录句子 在精读课文的时候，我主要让学生自主地、入情入境地读课文，感受作者童年生活的自由和快乐，发挥想象，体会作者对童年生活的留恋，领悟这种感情是怎样表达出来的，并积累语言。整个过程有两个地方感觉学生讲得很好： 一、抓住词语感受喜欢。 二、在联想中感受自由。 检查人 检查日期 评价等次