人教版小学一年级第一册语文第18课《公鸡和狐狸》——教学设计方案.docVIP

小学语文《公鸡和狐狸》——教学设计方案 作者：深圳南山实验学校 余红 （一）概述 · 课名是《公鸡和狐狸》，是小学一年级的一堂语文课。 · 本节课所需课时为2课时，80分钟； · 《公鸡和狐狸》一课说的是公鸡利用智慧，吓跑了想要吃她的狐狸，保卫了果园的故事。主要学习内容是生字的识记、读写、组词、造句，以及网上作文。 · 在本节课中，教师充分利用信息技术整合各种学习资源，在进行大量的识字教学的基础上培养学生在网络上大量阅读的能力，并在此基础上鼓励学生写作表达，促使小学生的听、说、读、写技能的飞速提高，提高教学效率。 （二）教学目标分析 · 识记本课生字32个，能正确认、读生字，说出字词的大意。通过组合生字、猜认生字、编谜语、想故事等方法识记由本课生字引出的新生字（音近字、形近字或基本字带字），能准确认、读。 · 能按正确笔顺工整地书写4个生字。 · 有感情朗读课文，并能用自己的话讲述文中的故事。 · 能用自己的话说出课后词语的含义，并用这些词语创新造句，要求句子完整、通顺、正确 · 在自主提问的基础上，发挥丰富的想像力，利用网络留言板进行创新写作，改写故事，自然流畅地表达自己想说的话。 （三）学习者特征分析 本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解和学生以前的学习表现而做出的。 · 学生能借助课件自主学习，能上网查找阅读材料并进行浏览，会正确使用网络留言板。 · 学生对创新识字、阅读、写作等语文活动非常感兴趣。 · 学生能熟悉运用组合生字、猜认生字、编谜语、想故事等识字方法。 · 学生有一定的生活积累和阅读写作积累，表达能力较强。 （四）教学策略选择与设计 本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生自主学习。利用各种创新识字、改编故事等方法，发展学生的想象力和发散思维，通过引导学生进行分析综合和指导学生利用网络创新表达，培养学生的逻辑思维。 （五）教学资源 · 本节课是在多媒体网络教室中完成的； · 小学一年级语文教材； · 专门为本课制作的多媒体课件； · 生字卡片（教师一套大号演示卡片，学生每人一套小的卡片）； · 参考网址：（学生可以访问这些网址收集有关公鸡和狐狸的资料，大量的阅读为学生的创新写作奠定坚实的基础） / /etwx/tonghua/gl/index.html /novels/foreign/gelin/gelin.html /zryst/zrbhq/dwry/ /knowledge/animal/interest/index.htm /animal.htm /lib/cyclop/animal/index.php /frame/story2.htm （五）过程 活动： 第一阶段：学生自读、领读、赏读、教读，整体识记、感悟文章。 第二阶段：使用课件，辅助学习，激发兴趣，巩固认读。 第三阶段：调动学生感官的多信道参与（看着课件中要求读一读的词，边读边做动作来表达词意），感知词意，强化识记效果。 第四阶段：教师少教或不教，采用玩字卡游戏，让学生自己在相互协作中，互教互学，寓教于乐。 第五阶段：提出问题，启发学生，发展学生创新思维，利用网络创新造句和写作。 教学过程流程图： （注：流程图中目标1～5对应教学目标分析的5个目标） ? ?《公鸡和狐狸》教学流程图 六、评价方法 本课从以下几个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到各个教学活动过程中。 课堂参与情况 协作学习情况 识字：认读生字，用生字正确组词、造句 课文内容理解：有感情地将课文读给小伙伴听，并且用自己的话流畅地把故事讲给小伙伴听 创造性思维：改编的故事没有错别字、语句通顺，具有新颖性。