《沥青与沥青混合料》课程教学大纲.docxVIP

《沥青与沥青混合料》课程教学大纲.docx

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《沥青与沥青混合料》课程教学大纲 课程英文名称:Asphalt and Asphalt Mixture 课程编号:HZ162310 课程类别:个性化教育课程 课程性质:选修 学分:2 学时:32(其中:讲课学时:32 实验学时:0 上机学时:0) 适用专业:交通工程 开课部门:环境与资源学院 先修课程:道路建筑材料、路基路面工程B 后继课程:,道桥检测技术。 一、课程目标 通过本课程的学习,使学生具备下列能力: 熟悉沥青与改性沥青的基本知识,熟悉沥青及改性沥青种类、路用性能,常规测试参数及技术指标;(支持毕业要求1) 熟悉常用沥青混合料类型,路用性能及配合比设计方法,沥青与沥青混合料实验分析方法;(支持毕业要求1) 能应用所学知识进行沥青与沥青混合料的性能评价、沥青混合料配合比设计;(支持毕业要求1) 了解新型沥青混合料及配合比设计方法。(支持毕业要求1) 二、课程目标与毕业要求的对应关系 课程目标 指标点 毕业要求 1、2、3、4 1.3掌握交通专业工程基础知识,能针对交通相关工程问题进行分析和处理。 1.问题分析:能够运用所学化学、材料及交通工程专业知识及操作技能,研究分析复杂交通工程问题,以获得有效结论 三、课程目标与教学内容和教学方法的对应关系 沥青及沥青混合料 教学内容 教学方法 课程目标 教学环节 训练环节 1 沥青与改性沥青基本知识 授课2学时,操作讨论2 作业1 1 2 沥青混合料基础知识 授课2学时,操作讨论4 作业1 1 3 沥青混合料配合比设计及性能评价 授课4学时,操作讨论8 作业2 1 4 新型沥青混合料及配合比设计方法 授课4学时,操作讨论6 作业1 1 四、课程的主要内容及基本要求 (一)理论学时部分 第一单元沥青与改性沥青基本知识(4学时,支撑课程目标1) [知识点] 道路石油沥青的分类、组成、结构、物理性质、技术指标与技术要求、流变性质、路用性质、评价方法及指标、技术标准,改性沥青类别、性质及评价指标,乳化沥青组成、生产工艺、技术性质和技术标准,HRP沥青胶结料的评价方法,沥青胶结料的试验方法、性能等级。 [重点] 道路石油沥青及改性沥青的类别、评价方法及技术标准。 [难点] 沥青的流变性质。 [基本要求] 1、识记:针入度;软化点;针入度指数;延度;弹性恢复;改性沥青;乳化沥青;SBS;SBR;PE;EVA;黏滞性;感温性;耐久性;流变;劲度模量。 2、简单应用:掌握70#道路石油沥青和SBS改性沥青(I-D型)的技术指标及测试方法 第二单元沥青混合料基础知识(6学时,支撑课程目标1) [知识点] 沥青混合料类型;混合料级配理论;混合料强度理论,混合料路用性能及评价方法。 [重点] 沥青混合料路用性能。 [难点] 沥青混合料级配理论。 [基本要求] 1、识记:混合料类型;级配理论,强度理论;路用性能;性能评价方法及指标。 2、领会:热拌沥青混合料性能对路用性能的影响。 3、简单应用:熟悉密级配沥青混合料级配理论。 4、综合运用:熟悉热拌沥青混合料性能的影响因素,并能进行分析及改善。 第三单元沥青混合料配合比设计及性能评价(12学时,支撑课程目标1) [知识点] 集料性质及级配;沥青用量确定;矿料间隙率调整;沥青混合料性能检验,目标配合比设计;生产配合比设计及验证;热拌沥青混合料设计实例 [重点] 热拌沥青混合料配合比设计 [难点] 油石比的确定及矿料间隙率的调整。 [基本要求] 1、识记:空隙率;VMA;VFA;饱和度;油石比;用油量;级配;目标配合比;生产配合比。 2、领会:沥青混合料体积参数及油石比。 3、简单应用:确定最佳沥青用量,熟悉矿料间隙率的调整。 4、综合运用:掌握常规沥青混合料配合比设计。 第四单元新型沥青混合料及配合比设计方法(10学时,支撑课程目标1) [知识点] Superpave沥青混合料;GTM沥青混合料;SMA混合料;OGFC混合料;ATPB沥青混合料;机场道面沥青混合料;乳化沥青碎石混合料;大粒径热拌沥青混合料;微表处和稀浆封层混合料;环氧沥青混凝土;浇注式沥青混合料;再生沥青混合料;储存式冷铺沥青混合料;彩色沥青混合料;橡胶沥青混合料;超薄沥青磨耗层混合料,温拌沥青混合料。 [重点] Superpave沥青混合料、SMA混合料和OGFC沥青混合料。 [难点] 微表处和稀浆封层混合料;环氧沥青混凝土;浇注式沥青混合料。 [基本要求] 1、识记:Superpave;GTM;SMA;OGFC;ATPB;AM;ATB;乳化沥青混合料;微表处;稀浆封层;环氧沥青;浇注式;再生;温拌;冷补;橡胶沥青。 2、领会:微表处及稀浆封层的区别及适用范围。 3、简单应用:熟悉Superpave沥青混合料和OGFC配合比设计。 4、综合运用:掌握SMA混合料配合比设计。 [学时分配

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