德国近代教育.pptx

第五节 德国近代教育;近代德国的概貌;德国近代教育的特征;一、17～18世纪的教育;1557-萨克森-教育法令 适龄儿童必须入学 1559-威登堡-教育法令 强制家长送子女入学 1619-魏玛-学校规章 确定6-12岁学生名单 1642-哥达-学校规程 规定5岁入学；对缺课学生家长罚款;1717年—普鲁士—《普鲁士义务教育令》;（二）泛爱主义教育与泛爱学校;巴西多（又译“巴泽多”）;泛爱学校的教育;（三）中等教育的文实之争;2.实科学校的产生;实科学校出现的意义;（四）高等教育模式的变革;1.哈勒大学（University of Halle）;2.哥廷根大学（University of G?ttingen ）;;德国新大学运动的意义;二、19世纪德国的教育发展;（一）德国新人文主义教育;新人文主义教育观;（二）洪堡的大学教育理念;;1.大学的性质;2.大学教育的原则;第二，独立性、创造性与自由性相统一的原则 发展科学——独立性和独创精神 大学应成为自由探寻真理的独立机构 大学不应受教会和国家的限制 教、学自由是独立性和创造性的保障 第三、教学与科学统一的原则 科学统一到哲学基础之上 科学理论与实践的统一;3.柏林大学的办学模式改革;柏林大学创建的意义;