英国近代教育.pptx

第三节 英国近代教育;教育发展缓慢 教会学校起主导作用 初等学校具有慈善性质 中等教育具有贵族、精英性质 学制呈现双轨制形态 教育理念：教育是家庭的职责; 教会和私人团体的事务;（一）初等教育;1.慈善学校（Charity School）;慈善学校—“蓝外套学校”（Bluecoat School）;慈善学校的种类;慈善学校的发展;2.主日学校（Sunday School）;（二）中等教育;1.文法学校（Grammar School）;;英国文法学校分布图;2.公 学（Public School）;“公学”非“公立学校”;公学的办学特色;英国“九大公学”;;社会职业;（三）高等教育;;二、洛克的绅士教育思想;教育代表作——《教育漫话》（1693）;《教育漫话》 ——与友人克拉克（Edward Clarke)的书信;;（一）社会政治与哲学观;2.哲学观;（二）绅士教育思想的发展;1.意大利人文主义者卡斯底格朗;2.法国人文主义者蒙田;绅士的标准：;3.英国人文主义者埃利奥特;4.绅士教育思想的代表人物之一弥尔顿;（三）绅士教育思想的集大成者洛克;绅士教育的方式;2.绅士教育的内容及其方法;（2）德 行;形成德行的方式与方法;（3）知 识;3.洛克教育思想的影响;三、19世纪英国的教育发展;（一）国家开始干涉教育;国家干预教育的起点;1839—枢密院教育委员会 专门负责教育拨款分配和使用 1856—教育局 专门领导全国初等教育的机构 1899—教育署(Board of Education) 专门负责初等教育和中等教育 教育国家化的转折点 建立国民教育制度和掌握教育领导权的开端;（二）初等教育;;;导生制的优点：;2.《工厂法》的颁布;3.《初等教育法》的颁布;1870《初等教育法》—《福斯特教育法》;《福斯特教育法》的意义;（三）中等教育的改革;第二项改革：《汤顿报告》（Taunton Reports） 1868年“汤顿学校调查委员会”—分类发展 主要内容：;（四）高等教育的变革;;伦敦大学的影响：地方城市学院的兴起;;2.大学推广运动（University Extension Movement）;大学推广运动的形式——校外课程和巡回教学;3.传统大学的改革;? ? ? ? ? ? ? ? ? ?