大背景下大学班级文化建设路径研究.doc

大背景下大学班级文化建设路径研究 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：大背景下大学班级文化建设路径研究 1 文2：参与式管理下大学班级管理论文 6 一、大学班级管理角色转变 6 1、班委 6 2、其他班级成员 7 二、参与式管理方法尝试 7 1、主题班会 7 2、独具特色的班级活动 8 3、学业规划 8 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 10 正文 大背景下大学班级文化建设路径研究 文1：大背景下大学班级文化建设路径研究 班级文化是指围绕班级的教育、教学活动所建立起来的一整套价值取向、行为方式、语言习惯、制度体系、班级风气等的集合体。同时， 班级成员的言行倾向、班级人际环境、班级风气等也是班级文化的主体标识。如果将班级文化按照不同的阶段分为初级班级文化、中级班级文化、高级班级文化三个部分的话， 那大学期间应属于中级班级文化。 所谓“文化”， 是指人类在社会历史发展过程中制造的物质财富和精神财富的总和。作为班级文化， 它与建筑文化、饮食文化一样有着自己的外延和内涵。首先， 它是一种文化， 代表了班级的形象， 体现了班级的生命。其次， 它是班级全体师生共同创造的财富， 是全体师生共同劳动的结晶。第三， 班级文化是一个动态的、发展的系统工程， 它的主体是学生。 班级文化是一个班级的灵魂， 是每个班级所特有的。班级文化的内容包括班级物质文化， 班级制度文化和班级精神文化。高雅、生动、形象的班级物质文化， 对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力;制度文化是物质文化和精神文化的保障;良好的班级精神文化是班级文化的灵魂。 如何有效地进行班级文化建设， 是一个无法避免的问题， 也是一个具有现实意义的问题。在这个过程中， 我们遇到的挑战有很多:一是大学生思想政治教育工作带来的挑战。在现代社会， 人们很容易受到西方文化思潮和各种价值观念的冲击， 由于大学生思维敏捷、好奇心强、接受新事物快， 所以对这类群体的影响很显著， 他们的价值取向明显呈现多元化。而一些负面影响慢慢渗入大学校园以后， 造成部分大学生利己主义膨胀， 集体观念、全局观念淡薄， 对班集体荣誉漠不关心， 班级作为思想教育工作的主阵地， 这让班级文化建设工作增加了不少难度。二是高等教育大众化带来的挑战。在校大学生人数急剧上涨和学生素质普遍下降让班级文化建设更加困难。三是网络信息化时代带来的挑战。网络是一把双刃剑， 既给人们带来方便、快捷的信息， 又容易使得人们深陷其中不能自拔。当前有不少大学生沉迷网络， 受网上一些不良信息的影响， 荒废学业， 导致班级学习风气变差、班级凝聚力下降， 班级同学之间的关系越来越冷漠。四是集体多元化带来的挑战。高校社团日益增多， 大学生由于共同的兴趣爱好组织到一起， 社团活动颇具吸引力， 导致大学生对班级活动缺乏更多的兴趣和时间。这些都对良好班级的形成产生较大的影响， 给班级文化建设带来挑战。 结合上面提出的各个方面的挑战， 我发现在班级文化建设方面存在以下几个问题: (一) 学生主体意识薄弱， 班集体观念淡化。衡量班级文化建设的一个重要标志就是学生主体性发展水平。随着改革开放的推进， 大学生的价值观念不断地受到冲击， 在高校中出现了拜金主义， 享乐主义等扭曲的“三观”。因此， 强化大学生集体主义观念， 提升大学生的主体意识是目前校园班级文化建设必须解决的问题。 (二) 辅导员、班主任的作用未能充分发挥。辅导员在班级文化建设中起着重要的指导和引领作用， 是学生成长过程中的领路者、指导者， 班主任在大学生学业成长的关键过程中具有举足轻重的作用， 如果部分辅导员和班主任在从事学生日常思想政治教育的工作中， 表现得不够积极， 不够热情， 这些问题都不利于开展思想政治教育工作。 (三) 对班级学生干部的培养未落到实处。班干部在班级学生中拥有一定的威信， 但是由于班干部处在学生干部的最底层， 在工作中往往被忽视， 进而导致培养不足。有的班干部不能妥善处理人际关系， 进而导致威信丧失;有的班干部则不能处理好学习与工作的关系， 导致学习成绩下降， 这些问题都会导致班干部工作的积极性降低， 使得班级工作开展不开。 (四) 班级活动开展的过于形式化。班级活动有利于提高班级同学的集体观念， 但是在很多时候班级活动过于形式化， 导致提高班级凝聚力的作用不能很好地发挥。使得许多同学更加倾向于参加社团组织的活动， 而单独的班级活动较少， 甚至于无法正常开展有质量的班级活动， 许多开展活动的班级又往往缺乏文化内涵， 不能将班集体作用发挥到最大， 这在很大程度上增加了班级文化建设的难度。 (五) 大学宿舍文化建设不被重视。宿舍是同学的“家”，