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浅谈幼师舞蹈多元化的授课模式 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：浅谈幼师舞蹈多元化的授课模式 1 1 幼师舞蹈教育的发展以及教学新框架 1 2 幼师舞蹈教学多元化授课模式 2 3 结论 6 文2：幼师舞蹈教学研究 6 一、开展基本能力训练教学，调动学生身体的积极性 7 二、教学中情绪美的启发，引入学生动作的规范性 8 三、实施情感启发法，促进学生建立表演欲望 8 四、游戏与音乐融合，拉近师生关系，使学生“舞由心生” 9 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 11 正文 浅谈幼师舞蹈多元化的授课模式 文1：浅谈幼师舞蹈多元化的授课模式 幼师舞蹈教学是指幼师做出明确动作， 学生以模仿动作为主， 经过艺术的整理、加工以及组织而形成的特殊动作教学， 该动作具有鲜明的节奏、起伏的旋律以及生动的表现。 1 幼师舞蹈教育的发展以及教学新框架 发展 我国学前教育的舞蹈教学事业不断发展， 逐渐形成了完整的教学体系。在“以学生全面发展为本”的社会背景影响下， 社会所需人才必须具有舞蹈方面的特长， 在改革理念的带领下， 首先对幼师舞蹈教育教学进行变革， 以艺术实践和个性发展为基础， 注重学生的创造能力， 逐渐形成当前的幼师舞蹈授课多元化模式。 教学新框架 第一方面:普通舞蹈教学， 对于从来没有学习过舞蹈教学的学生来说， 选择普及性的舞蹈教学， 结合当前的职业教育， 进行舞蹈教学， 以保证在体现民族文化的同时， 达到职业教育的需求。 第二方面:专业化舞蹈教学， 对于具有舞蹈基础、身体协调性较好或者具有舞蹈天赋的学生来说， 应进行专业的提高性舞蹈教学， 为学生扩宽发展空间， 打好发展基础， 鼓励其在舞蹈专业追求更高理想， 并提供系统、专业、全面以及深入的教学， 在达到职业教育需求的同时， 为其提供更广泛的知识层面。[1] 第三方面:在实际教学过程中， 幼师应配合教学内容开展大量的课外教学活动， 以此来激发学生的兴趣， 培养学生的综合能力。 2 幼师舞蹈教学多元化授课模式 丰富多元化教学内容 加入其它学科因素 在幼师舞蹈多元化教学过程中， 舞蹈教师应注意其它学科对舞蹈教学的影响， 同时借鉴不同学科的特点与知识， 以此来加强学生对舞蹈的理解和掌握， 提升幼师的舞蹈教学效率。例如， 当前舞蹈幼师可以借鉴与舞蹈有关的特色事物， 丰富舞蹈教学内容， 例如， 利用节奏感较强的的音乐， 增强舞蹈教学效果;利用舞蹈表演， 传递舞蹈自身的内涵;利用故事的方式， 表达出舞蹈的情感;利用绘画的方式， 丰富舞蹈的表现形式等。通过加入其它学科的元素， 帮助学生形成良好的舞蹈艺术修养， 感受学习中的创造过程。同时， 提升学生的创作能力、鉴赏能力以及创造能力， 使学生从小受到良好的舞蹈熏陶， 以此来为今后的舞蹈学习奠定坚实的基础， 并能灵活地将音乐、艺术、美术等其他学科与舞蹈相互融合， 充分发挥自身的创造能力。 增强学生自身对舞蹈的鉴赏能力 对学生进行舞蹈鉴赏教学， 其最主要目的是保证学生受到良好的教学熏陶， 以此来提升学生自身的舞蹈素养。培养学生的舞蹈鉴赏能力， 不仅仅可以使学生学会欣赏舞蹈， 了解舞蹈基础知识， 还能使学生感受舞蹈独特的艺术魅力， 获得深刻的体验， 以此来感受舞蹈真正的内涵。在我国当前的舞蹈鉴赏教学中， 学生在学习过程中通常属于被动学习， 以教师的讲解为主， 学生缺乏学习兴趣， 导致教学效率不高， 因此， 舞蹈教师应改变现有的教学模式， 在课堂教学时保证学生认真倾听外， 还应加强学生的实际体验教学， 以此来调动学生的学习积极性。例如， 在舞蹈动作鉴赏时， 教师可以引导学生模仿该动作， 把握鉴赏动作的内涵和要领， 以此来提升学生的鉴赏能力。与此同时， 教师应要求学生对鉴赏的舞蹈进行评价， 将最初的观赏变为感知思考， 并鼓励学生表达自己的观点， 为其营造良好的学习氛围。 运用多元化技术 多媒体技术 在传统的幼师舞蹈教学过程中， 教师通常采用理论教学模式和模仿教学模式， 教学手段传统单一， 致使学生学习兴趣不高， 学习效率较低。因此， 在当前多元化的背景下， 舞蹈教师应加强对多媒体技术的开发和应用， 打破传统的教学模式， 利用新技术调动学生的学习兴趣。例如， 教师在教授学生新疆舞蹈时， 可以利用多媒体播放新疆舞蹈， 以实际的舞蹈表演帮助学生掌握舞蹈的基础知识和内涵， 丰富课堂的教学内容和教学模式， 以此来提升学生的学习兴趣。多媒体技术的应用， 可以使学生真实的感受舞蹈魅力， 并以此增加基础知识， 丰富自身的感官实践， 从根本上了解舞蹈意义。 投影技术 随着科学技术不断发展， 投影技术在我国各领域中的应用越来越广泛， 尤其是