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父亲参与家庭教育研究综述 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：父亲参与家庭教育研究综述 2 一、父亲参与家庭教育的重要性 2 二、父亲参与家庭教育的现状 3 三、影响父亲参与家庭教育的因素 4 （一）父亲层面 5 （二）家庭层面 5 （三）幼儿园层面 6 （四）国家和社会层面 6 1.从制度上保证父亲参与家庭教育 6 文2：家庭教育父亲参与现状调查 7 〔关键词〕家庭教育；父亲参与；家校联系 7 一、“父亲参与”的理论背景及调查设计 7 二、调查内容与主要结果 8 1.父亲参与“家校联系”最差，给予“间接支持”最好 8 三、结论与讨论 9 1.父亲供养者角色明显，父亲参与结构性缺失 9 2.父亲是规范者，“远其子”现象多存于父子关系中 10 3.父亲参与需要意识和行动，工作是关键性阻碍因素 11 4.父亲对孩子学校教育世界的关注不够，缺席现象较严重 11 参考文摘引言： 12 原创性声明（模板） 13 文章致谢（模板） 14 正文 父亲参与家庭教育研究综述 文1：父亲参与家庭教育研究综述 父母是儿童成长过程中的重要他人，是儿童教育中不可或缺的力量，在家庭教育中扮演着不可替代的角色。著名心理学家格尔迪指出，父亲是一种独特的存在，在孩子的培养上具有独特的作用。然而，在现实生活中，由于受传统育儿观念的影响，很多父亲在家庭教育中是缺失的。随着社会对父亲参与家庭教育重要性认识的不断提高，越来越多的研究者对这一问题展开了研究。文献梳理发现，近年来已有相关研究从父亲参与家庭教育的重要性、现状及存在的问题、影响因素、改进策略等方面作了较深入的探讨。 一、父亲参与家庭教育的重要性 父亲参与家庭教育重要性的已有相关研究主要集中于父亲对儿童心理发展的影响。研究者普遍认为，父亲参与家庭教育对儿童的社会性、人格、认知、性别意识等方面的发展都有积极影响。〔1〕杨明通过研究发现，父亲参与家庭教育对儿童的社会交往、幸福感、学业成就及阅读等方面能力的发展具有重要作用。〔2〕国外有研究表明，父亲在儿童社会交往中扮演着重要角色，父亲与儿童之间的肢体游戏有促进其社会交往能力发展的作用。〔3〕父亲对儿童问题行为影响的相关研究显示，父亲积极参与家庭教育（如及时主动地回应儿童等）会减少儿童的外显问题行为，父亲消极参与家庭教育则会增加儿童的外显问题行为。孙元升的研究表明，父爱缺失对儿童成长有消极影响，父爱缺失主要表现为父亲不履行家长职责或父亲缺乏参与家庭教育的观念，以及因离婚或工作等原因长期不在孩子身边，等等。〔4〕逄晓对离婚家庭儿童的研究表明，父爱缺失会影响儿童社会交往技能的发展，使儿童在融入社会时出现困难，如无法定位自己的社会角色。〔5〕此外，父亲参与家庭教育与儿童的焦虑水平存在显著相关。 父亲参与家庭教育对儿童生理发展的积极影响，已经扩展到孕期甚至是胎儿阶段。有研究显示，提高男性在妻子孕期及分娩时的参与程度，能够有效降低孕妇及新生儿的不良健康状况。 近年来，国内学者对父亲参与家庭教育的缺失与农村留守儿童的生活幸福感之间的关系非常关注。有研究显示，父亲参与家庭教育时表现出的互动性和易接近性与儿童的生活幸福感显著相关，且成年女儿的生活幸福感与其父亲的抚养行为具有显著相关。〔6〕然而，已有研究多局限于正常儿童及其家庭，特殊儿童及其家庭的相关研究有待进一步深入。 有研究对父亲参与家庭教育对于儿童的学业成就及阅读能力的影响进行了分析。有研究表明，父亲在家庭教育中的参与对儿童这两方面的发展具有积极的促进作用。 二、父亲参与家庭教育的现状 父亲对儿童的发展具有重要作用，但由于传统角色观念和工作压力的影响，很多父亲忽视了自己教育子女的责任。有研究者对父亲参与家庭教育的现状及其存在的问题进行了探讨，主要集中于3～6岁幼儿家庭教育的现状、父亲参与婴幼儿亲子教育的现状以及父亲参与亲子阅读的现状等方面。 在3～6岁幼儿家庭中，绝大多数父亲对参与家庭教育的认识较为准确，并能充分认识自己在家庭教育中所应扮演的角色。对于父亲参与家庭教育的内容及方式，范静平和魏栋通过研究都提出，间接支持是最主要的支持方式，即大部分父亲并未直接参与到对孩子的教养中，而主要担负家庭的经济责任。此外依次是情感表达、鼓励支持、交流互动、关注帮助等。其中，范静平对天津地区父亲参与家庭教育现状的调查发现，管教约束是得分最低的参与方式，〔7〕而魏栋对上海地区父亲参与家庭教育现状的调查则发现，日常互动是得分最低的参与方式，〔8〕虽然不同地区的父亲都重视自己与孩子的情感交流，但受经济、文化等的影响，父亲参与家庭教育的方式存在较大差异。 随着亲子阅读热潮的掀起