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艺术设计专业基础教学的创新和改革 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：艺术设计专业基础教学的创新和改革 2 一、我国艺术设计专业基础教学的现状及存在的问题 2 （一）教学目标相对单一 2 （二）教学内容比较零散 2 （三）基础教学不能与专业教学紧密联系 3 （四）重课堂轻实践 3 （五）教学环境过于保守 3 二、我国艺术设计专业基础教学的创新和改革措施 4 （一）教学环节方面 4 1.修订原有教学目标 4 2.构建完整的课程知识体系，完善教学内容 4 3.转变教学理念 4 4.注重教学实践 4 5.建立开放式教学环境 5 （二）教师方面 5 （三）学生方面 6 三、艺术设计专业基础教学的创新和改革的意义 6 （一）有利于提高学生的创新思维和动手能力 6 （二）有利于满足社会进步下对设计人才的需求 7 （三）有利于减轻学生的就业压力，提高学生的就业竞争力 7 （四）有利于我国涌现出更多的优秀设计人才和作品 7 四、结语 7 文2：专业基础教学改革策略分析 8 1　电气工程及自动化专业对高职学生在专业基础教学的要求 8 2　专业基础教学改革方式方法 8 3　专业基础教学改革的课程设置 9 4　更新专业基础教学手段 10 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 12 文章致谢（模板） 12 正文 艺术设计专业基础教学的创新和改革 文1：艺术设计专业基础教学的创新和改革 现在我国艺术设计类院校的发展速度迅速，相关方面人才辈出。然而，随着现在社会的迅猛发展，就艺术设计方面来说，社会需求也渐渐提高，“当今世界设计专业人才趋于专业深化、边缘模糊的状态，社会需求的是有较高专业技能的复合型创造性人才，市场对教学理念提出了新的要求”。面对更新换代很快的艺术设计知识，要想培养出顺应时代需求的艺术设计人才，就必须进行基础教学改革，保证教学方式等与时俱进，将培养学生的创新能力当作首要任务。 一、我国艺术设计专业基础教学的现状及存在的问题 （一）教学目标相对单一 目前，很多高校为艺术设计专业的基础教学制定目标时，只考虑到某一课程本身的目标，并没有十分重视对学生创新思维和动手能力的培养。在这种相对单一的教学目标指导下，激发学生高昂的自主学习积极性变成一项很难完成的任务，也会导致学生看不到自身与教学内容的联系，甚至容易导致学生出现抵触心理。 （二）教学内容比较零散 教学内容比较零散是目前基础教学方面存在的一个主要问题。由于基础课程之间不能很好的衔接，很容易出现断裂，难以将教学内容紧密联系到一起，可以想象，在这种教学背景下，学生很难真正理解与掌握教学内容，更不利于学生从整体上把握知识。很大程度上来说，学生对知识的消化只是停留在表面，没有真正对教学内容进行挖掘。 （三）基础教学不能与专业教学紧密联系 基础教学必须顺应时代的变化，在某些方面，它还应该引领潮流。目前，专业基础课程并不能满足这个要求，并且它的调整速度比较缓慢。在基础教学的后期，可以开设与素描、色彩相关的人体写生，以及和动画等专业相关的人物造型卡通设计等课程，将基础教学与专业教学进行有效的衔接，而不是在进行基础教学的时候，只一味的强调其与专业的关系。 （四）重课堂轻实践 正所谓“实践出真知”，但目前看来，很多高校在进行基础教学时很容易忽视实践教学的重要性而过度重视课堂教学。对于以前的社会需求来说，单纯的课堂教学可能已经足够，但现在教学不断改革，再坚持只用传统的课堂教学就不能适应新的教学目标和社会需求了。因此，高校应当重视课堂教学与实践教学相结合。 （五）教学环境过于保守 教学环境包括两方面，一方面是学校的师资情况，另一方面是学校用于教学的基础设施建设以及教学设备的引用等。虽然现在很多高校在尝试引进新的教学设备，但科技发展日新月异，相对来说，学校的小心尝试与传统教学并无太大差异，教学设备方面跟不上，也没有一支实力雄厚的教师队伍。毫无疑问，在这种教学环境中的学生对知识的认识还是靠传统方式获得，他们的创新思维很难得到开发和培养。另外，很多学校的教学只局限在校内，单调的教学环境很容易降低学生的学习积极性。 二、我国艺术设计专业基础教学的创新和改革措施 （一）教学环节方面 1.修订原有教学目标 在传统的基础教学目标中，教学内容仅包括最基础的造型训练。可以看出，传统的教学目标与设计方面是完全分离的。所以为了更好的满足教学发展的需要，首要任务就是修订原有的教学目标，做到由传统到创新的完美转型。与传统的教学目标相比，修订后的教学目标应更重视对学生设计能力的要求，培养创新性复合人才。 2.构建完整