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关于土木工程专业建筑抗震设计课程的教学改革探索 文档信息 ： 文档作为关于“建筑或环境”中“建筑规范”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文7521字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：关于土木工程专业建筑抗震设计课程的教学改革探索 2 一、课程内容特点 2 二、教学方式方法 3 三、考核方式 4 四、实践教学 4 五、教师培养 5 六、结束语 5 文2：关于嵌入式系统课程的教学改革探索论文 5 1 传统嵌入式系统教学中存在的弊端 6 2 嵌入式系统教学改革的探索 6 3 结束语 11 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 12 文章致谢（模板） 12 正文 关于土木工程专业建筑抗震设计课程的教学改革探索 文1：关于土木工程专业建筑抗震设计课程的教学改革探索 “建筑抗震设计”是土木工程专业的重要必修课。作为土木工程专业毕业生毕业后输入的工作单位主要有设计院所、施工管理、监理、检测机构等，主要从事设计、施工、管理、检测等工作，每种工作都与建筑结构有着密切联系。结构中的抗震设计是非常重要的一个方面。我国的地理位置反映出我国是一个地震多发国家，地震的发生往往会造成严重的后果，包括人民的生命及财产安全损失、经济损失、灾后重建等。为减少地震带来的损失，抗震及隔震减震是主要的措施，其中抗震建筑占很大的比例，隔震建筑起步较晚，所以其运用不够普遍，但是隔震减震建筑相对于抗震建筑来说更具有主动性，结构的安全保证也较抗震结构更有优势，其应用随经济的发展也将会越来越广泛。在我国关于建筑结构抗震设计方面主要依据抗震设计规范，规范经过不断地修订已日趋完善，但依然存在着一些问题有待进一步研究完善。 在“建筑抗震设计”这门课程教学中结合我国结构抗震设计的发展情况及由地震带来的灾难性后果展开教学，但是本课程具有的特性使得采取一般的教学方法收到的教学效果不够理想，为使课堂教学取得更好的成果，分析教学中存在的问题并进行改革调整是非常必要的。就多年从事本课程的教学工作经历加以总结，问题主要有以下几方面。 一、课程内容特点 “建筑抗震设计”这门课程多安排在第六、七学期，大约32学时，均为理论授课学时。本课程理论性强，同时涵盖了较多的规范条文，内容偏难，前期已修课程主要包括结构力学、房屋建筑学、土木工程材料、土力学与地基基础、钢结构设计、砌体结构、钢筋混凝土结构设计原理等。在前期已修课程的基础上，虽具备了一定的基础，但仍然是不够完备的。本课程中地震作用下结构的动力分析是难点，如抗震设计中单质点体系、多质点体系地震反应分析中涉及结构动力学部分及微分方程的求解，相关内容如果没有扎实的基础，那么也无法很好地理解结构动力平衡方程的含义并加以求解。如此将导致后期各类结构抗震设计或实践活动的展开受到严重影响。为提高学生的抗震设计重要性意识，仅强调本门课程非常重要是远远不够的，没有很强的说服力，也没有深刻的印象就无法引起学生的重视。 “建筑抗震设计”课程主要包括绪论、单质点多质点震动体系地震反应、钢筋混凝土结构抗震设计、砌体结构抗震设计、钢结构抗震设计、单层工业厂房抗震设计及结构的消能减震与隔震设计等章节，涉及多门其他相关课程，内容也存在有重复现象。对课时少、内容多这一情况进行综合考虑，若仅用32学时完成所有内容的讲授其教学效果无法得到保障。 针对上述问题，若对抗震及相关课程的教学内容及学时安排统筹协调，由相关课程授课教师组成教学讨论组编写适用的教学大纲，既可避免内容重复，又可将各门课程建立密切联系，充分利用有限的学时，更好地完成相关内容教学。而对于之前学习过的内容应充分发挥学生的自主性，在课程开展之前由学生通过课前预习完成，上课时教师考查预习情况，教师要发挥主动性，学生要调动积极性，通过双方共同努力完成好本课程的教学活动。 二、教学方式方法 教学方式主要以理论授课为主，随着一些多媒体等新的教学手段的普及，一些新的教学方式也被运用到了本课程教学过程中，但是地震作用的动态特性使得收到的教学效果不够理想。同时本课程中规范条文较多，教学过程枯燥，需要有一个形象的平台将条文规定加以展示。 针对这个情况，可在教学过程中尽量多地引入工程实例，借助震后的图片视频资料呈现建筑抗震设计中的相关内容，借助实例，如汶川地震及玉树地震等国内或国外中强震引起的建筑结构的震害及带来的损失，通过有力的数据说明结构抗震设计重要性及目前面临的严峻形势，从思想上建立本课程的重要性。地震的发生具有偶然性，不可预测，通过震后建筑结构的破坏规律可以得出建筑结构抗震设计的主要方向，但这是一种间接方