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西部新建本科院校师范生教学实践能力模式的研究 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：西部新建本科院校师范生教学实践能力模式的研究 2 一、师范生培养存在问题分析 2 1. 课程设置有待优化 2 2. 实习实训过程中出现的问题 3 3. 实习基地建设相对滞后 4 二、师范生教育实践能力一些新的探索 4 1. 优化教育课程结构 4 2. 改革课堂教学模式，优化教学环节 4 3. 以赛促训，提升师范生教学技能 5 4. 加强实习基地建设，构建师范生教学实践平台 5 三、结束语 6 文2：浅谈西部新建本科院校化学实验教学改革 6 1.西部新建高校化学实验的特点 6 2.西部高校化学实验教学改革措施 6 3.存在的问题 9 4.结束语 10 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 11 正文 西部新建本科院校师范生教学实践能力模式的研究 文1：西部新建本科院校师范生教学实践能力模式的研究 【基金项目】本文系贵州省高等学校教学内容和课程体系改革项目（编号：黔高教发2016-181号）的研究成果。 地方民族师范高等教育学校承担着民族地区中小学教师的培养任务，对所在地区教育质量的提高起到至关重要的作用。兴义民族师范学院是2009年由三所师范类的专科学校合并而成的地方性的师范类民族大学，师范类专业是学校办学的重要部分。但随着师范类专业在学校办学专业不断扩大的过程中，有逐渐弱化的趋势。而教学能力在师范生的培养过程中占据重要的作用。国家教委颁发《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲》明确指出：“对高等师范类学校在校生有目的、有计划地进行系统的教师职业技能训练，目的是引导学生将专业知识和教育学、心理学的理论与方法转化为具体的职业行为方式，并使之趋于规范化，对于形成学生教育和教学能力，对学生毕业后胜任教师工作具有重要的作用。”兴义民族师范学院担负着黔西南州以及贵州省部分地区中小学教师的培养任务。教师人才的培养直接关系到本地区未来教师的质量和中小学教育的发展，因此本文主要针对兴义民族师范学院物理学专业师范生的培养存在的问题做探讨是很有必要的。 一、师范生培养存在问题分析 1. 课程设置有待优化 随着科学技术的不断发展，尤其是以信息技术为主的信息革命的到来，对于师范生的培养具有划时代的变革意义，随之而来的是教育观念、教学方法和教学手段的不断更新，同时也促使师范生的教学内容随之改变。因此在课程建设过程中不仅仅是中学物理教学概论、中学物理教师专业技能训练以及微格教学等内容。在教学过程中，学生多，训练较少，很难做到系统性的训练，因此在训练的过程中广度和深度没有得到应有的体现。 2. 实习实训过程中出现的问题 教育教学实习是师范生知识与能力的全面考验。虽然学生在实习前，已经系统学习了教育学、心理学以及相应的专业教材教法等与实习相关的理论知识，但学生的实际教学能力与教学效果仍然存在很大的差距。 目前物理学专业学生的实践模式是见习—模拟实习—到校实习。见习是师范生掌握一定的教育理念和教学技能到学校实地观察、体验、感受中小学的教学实际情况，但目前见习实际上处于基本取消的阶段。见习对于学生而言没有得到足够的重视，学生的见习目标也不明确，因而学生难以得到很好的锻炼。同时，学院以及指导教师对学生的见习工作指导不到位，使学生在进入实习期间不能胜任实习工作。 新建本科院校学生实习时间比较短且相对集中，实习效果不是太明显。目前师范类物理专业主要是集中实习，学院在实习工作中承担着教学、学生管理等工作。在实习过程中部分指导老师缺乏个性化的指导，不能根据实习生的实际情况进行指导。同时实习基地的指导老师指导不到位，由于校外实习基地指导老师面临很多的教学压力，不能让学生真正地感受到由学生到教师角色的转变。部分学生在实习期间流于形式，在实习结束时，请实习指导老师在鉴定表上签字，没有实质的内容体现。原因是西部地区师范生毕业后基本是去乡镇中学任教，部分学生毕业后不想从事教育工作，而是选择考研或者考公务员，同时实习时间也是复习考研时间，部分学生把大量的精力放在了复习考试上，导致学生缺乏参加教育实践的自主性和自觉性。但是考上公务员和研究生的同学是少之又少，毕业的绝大部分同学最终还是选择参加教师岗位的招聘，然而没有经过严格教育实习的同学在教师招聘过程中，其实并不具备较强的实践能力和水平。 3. 实习基地建设相对滞后 大学要培养出更好的师资，必须依靠中小学作为实践场所。因为中小学是培养学生教学能力的重要场所，实习基地建设是培养未来高素质教师的关键。但是由于学校和学院经费等原因，实习基地建设进展较为缓慢。部分依靠教师私人关系