A2《小苏打和白醋的变化》微课程设计方案.docxVIP

《小苏打和白醋的变化》微课程设计方案 基本信息 县（市、区） 学校 姓名 学科 科学 能力维度 □学情分析 √教学设计 □学法指导 □学业评价 所属环境 □多媒体教学环境 √混合学习环境 □智慧学习环境 微能力点 B2 微课程设计与制作 教学环境 多媒体教学环境 课题名称 教科版小学科学六年级下册第二单元第4课《小苏打和白醋的变化》 选题意图 《小苏打和白醋的变化》一课在小学科学课程内容里是隶属物质科学领域。生活中，学生对醋的认识多一点，对小苏打的认识可能不多，对这两种物质混合后会产生什么现象，知道得更少。因此，对小苏打和白醋的反应，学生是没有经验的。 本课让学生观察到小苏打和白醋的剧烈反应过程，体会到化学变化的奇妙和有趣。在本课中，当学生混合醋和小苏打时，它们将会看到明显的化学反应现象，当醋酸与小苏打反应时，一种新的物质--二氧化碳就生成了。学生通过实验观察比较，发现该气体的一些性质，从而做出初步的判断，再结合教科书提供的资料，确定产生的物质是二氧化碳。这是一个严谨的分析、推理过程，它可以提醒学生，分析、推理的结论是否正确，必须经过实验验证。 教学对象 六年（1）班 教学目标 小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。 二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。 通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论。 懂得只有足够的证据才能做出正确的判断，得出科学结论需