幼儿故事教学活动的组织.pptxVIP

常见的导入手段有：直观教具导入，猜谜导入，表演导入，提问导入等 【案例】故事《会动的房子》 提问：“你家的房子会动吗？你见过会动的房子吗？” 具体的做法有：语言要熟悉而准确、易于幼儿理解；积极运用语调、语气、表 情、动作等渲染气氛。 【案例】故事《聪明的乌龟》 乌龟哇得一声哭了：“狐狸、狐狸，你行行好，千万别把我扔到池塘里去，我最怕 水，扔到水里就没命了！” 注意：提问要适时适宜，力求做到由浅入深、具体明确、富有启发性。 【案例】故事《会动的房子》 提问由浅入深：故事叫什么名字？故事中有哪些小动物？小松鼠把房子盖在了哪 里？ 提问具体明确：小松鼠的房子第一天到了哪里？他是怎么想的？第二天房子又到 了哪里？他说了什么呢？第三天发生了什么事？ 提问富于启发：房子为什么会动呢？你觉得故事里的小松鼠是一只怎样的小松鼠 呢？乌龟又是怎样的一只乌龟呢？ 复述故事的形式有：全文复述、分段复述和细节复述。 教师在引导时要注意：复述前，要多运用生动的语言启发幼儿，激发兴趣；复 述时，要注意倾听，不要随意打断；复述后，启发幼儿再次复述的兴趣，提高 复述质量。 故事表演也有三种形式：整体表演、分段表演、角色表演。 注意：在表演前，运用提问、讨论等方式使幼儿清晰了解人物形象特征、情节 和作品主题，提供表演的情境和必要的道具；表演时，让幼儿按意愿选择角色， 让幼儿自如地表演，体验表演的快乐。 让幼儿根据故事的开头和发展编出结尾或者情节的高潮部分。 【案例】故事《会动的房子》 “小朋友想一想，会动的房子还会到哪儿去呢？”“小朋友们建房子的话，会把房 子建哪里呢？”“你可以用什么方法让你的房子动起来呢？” 注意：不同年龄阶段的儿童编构故事有不同的要求，小班编构重点是故事的结 局，中班编构的重点是故事的“有趣情节”，大班则可以编构高潮部分和结局。 根据自己的绘画作品、木偶、所听的音乐等来编故事。 【案例】故事《金色的房子》 让幼儿在理解故事的基础上画画自己的房子，再根据幼儿的画作编构出属于自己的 房子的故事。 凭借幼儿自己的想象和联想独立构思完整的故事 【案例】中班活动《“没耳朵”的小老虎》 情境表演： 迷糊的，听不清指令的，总是帮倒忙的 听清指令的或者会做好事的小老虎