《幼儿园教育活动的性质》教案.pdfVIP

第一节 幼儿园教育活动的性质 教学目标： 1.理解并掌握幼儿园教育活动的概念和特点； 2.能准确区别幼儿园教学活动和游戏活动； 3.理解幼儿园教学活动和游戏活动的结合方式。 教学重点： 1.理解并掌握幼儿园教育活动的概念和特点； 2.理解幼儿园教学活动和游戏活动的结合方式。 教学难点： 1.能准确区别幼儿园教学活动和游戏活动； 2.理解幼儿园教学活动和游戏活动的结合方式。 教学时间： 40分钟 课后作业： 请大家阅读 《幼儿园教育指导纲要 （试行）》，进一步领会幼儿园教育活 动的特点，完成200字以上的读书笔记。 教学后记： 基本概念的教学采用生动的照片、直观的案例引发学生思考，为学生提供 了理解知识的支架，降低了学生对概念性知识的理解难度。同时结合了学生的经 验，对于学生理解幼儿园教育活动的内涵有着很大的帮助，也有助于学生区别幼 儿园教学活动和游戏活动。学生对于案例和图文并茂的形式有着浓厚的兴趣，能 够积极参与到课堂中，学生之间的交流比较充分，对于知识的识记和理解效果也 比较好。 1 教学过程： 导入：（PPT4）请大家看看这些照片，这些照片中的教育活动是幼儿园教育 活动吗？分别是什么活动？ 图一 图二 2 图三 学生回答。 教师总结：以上照片中的活动都属于幼儿园教育活动。图一呈现了幼儿一起 开展集体教学活动的场景，图二展现了幼儿玩建构游戏的情景，图三中我们看到 幼儿在排队洗手，这是生活活动。 一、幼儿园教育活动的概念 教师：（PPT8）刚才我们讨论的这些活动虽然有的是幼儿集体共同学习，有 的是幼儿分组学习，有的是幼儿自己做一件事情，但都具有一定的教育价值，因 此，这些具有教育价值的各种活动的总和称之为幼儿园教育活动。广义地说，幼 儿园教育活动包括在幼儿园内所发生的一切活动，包括游戏活动、教学活动、生 活活动等，对幼儿而言，这些活动之间的界限是不清晰的，经常是“你中有我， 我中有你”的。 从狭义的角度而言，幼儿园教育活动是指幼儿教师在一定时间内专门组织的 教育活动，主要有游戏和教学两大类活动。比如说集体教学活动是在上午 9:10-10:30，游戏是在15:10-16:00，每天都在固定的时间开展活动。教师需要 精心准备每个集体教学活动，为每天的游戏活动提供材料、随时根据主题的变化 更换材料，因此，这些教学活动和游戏活动都是专门组织的。 二、幼儿园教育活动的特点 教师提问：(PPT10)刚才的3幅图片中呈现的活动有什么特点？ 学生讨论、回答。 教师总结：(PPT11)这些活动的共同特点有以下三点： 第一，这些活动都具有一定的教育价值，图一中集体教育活动本身承载了活 3 动目标的重任，整个活动的每个环节都是为活动目标的实现做铺垫的，图二中建 构游戏可以促进幼儿想象力、创造力的发展，增进小肌肉能力的发展，图三中的 生活活动可以促进幼儿良好日常生活习惯的养成； 第二，是引导幼儿主动活动的过程，幼儿是活动的主体，幼儿在活动中与外 界事物相互作用获得直接经验,而不是成人灌输的； 第三，活动类型丰富，有集体教学活动、生活活动、区域活动和游戏活动。 幼儿园教育活动的特点： 1.幼儿园教育活动是一种有目的、有计划的活动 幼儿园教育活动不是盲目、自发、任幼儿自发发展的活动，它必然受到诸多 因素的制约，必须根据幼儿园保育与教育的目标，根据幼儿发展的实际水平，有 目的、有计划地设计教育活动，并通过具体的教育活动，促进每个幼儿在原有的 水平上得到发展。 2.幼儿园教育活动是引导幼儿主动活动的过程 幼儿园教育活动是师幼的双向、互动活动。教育活动中的主动活动应该是： 在教师有目的、有计划的引导下，幼儿积极参与，在与物、与人交互过程中，促 进幼儿身