《学前儿童健康教育活动的目标与内容》教案.pdfVIP

第一节 幼儿园健康教育活动的设计与实施 课题二 幼儿园健康教育的目标与内容 一、幼儿园健康教育的内涵及特点 （一）幼儿园健康教育的内涵 幼儿园健康教育是指幼儿园教师根据幼儿身心发展的特点，提高幼儿健康认 识，改善幼儿健康态度，培养幼儿健康行为，保持和促进幼儿健康的系统的教育 活动。幼儿园健康教育的出发点和归宿是培养幼儿养成良好的行为习惯。 （二）幼儿园健康教育的特点 幼儿园健康教育是幼儿园教育中一个重要而又有些特殊性的领域，其特殊性 主要表现在： 1.幼儿园健康教育无处不在 在幼儿园这个环境中，健康教育是无处不在的。操场上，教师带领孩子们在 做体育游戏、进行体育运动；活动室里，教师在组织集体性质的健康教学活动， 告诉孩子们为什么要多吃蔬菜；盥洗室里，保育员在指导孩子们怎样把手洗干净； 午睡房里，保育员在指导孩子怎样把衣服穿好；保健室里，保健医生在帮助孩子 处理伤口的同时，告诉他以后如何在运动时注意保护自己……因为健康教育是无 处不在的，所以，除了教师之外，保健医生、保育员，甚至是门卫、食堂工作人 员等等都可能成为幼儿园健康教育的实施者。 2.幼儿园健康教育无时不在 幼儿园健康教育的出发点和归宿是培养幼儿良好的行为习惯，但这不是通过 一次活动就能够实现的，而是要通过长期坚持不懈的努力才能实现。在幼儿园一 日生活各个环节中，健康教育是无时不在的，健康教育的时间点遍布一日生活的 任何时段。入园环节，保健医生在检查孩子的小手之后，告诉他要把小手洗干净， 这样才不会生病；晨间锻炼环节，教师带领孩子们一起做早操，锻炼身体；早餐 环节，教师告诉不爱喝牛奶的孩子，喝牛奶对身体有什么好处；盥洗环节，保育 员对孩子强调洗手一定要擦肥皂才能把手洗干净；入厕环节，保育员教孩子大便 以后怎样把屁股擦干净；户外活动环节，教师示范讲解怎么拍皮球；午睡环节， 保育员教孩子怎样叠衣服；离园环节，教师告诉孩子以后别把危险物品带到班上 来，以防伤着自己和别人……因为健康教育是无时不在的，所以，除了集体教学 1 活动之外，生活活动、游戏活动也都是健康教育的途径。 3.幼儿园健康教育的成效具有长期性 幼儿健康教育的效果往往不是立竿见影的，幼儿当前具有的健康知识、健康 态度和健康行为往往需要主体的努力维持才能最终引起健康状况的改善，形成自 动化的行为习惯。在健康教育过程中，幼儿对健康的信念、态度和行为建立在知 识基础之上，幼儿接受的信息越多，懂得的知识越广，信念、态度和行为形成的 可能性越大。但知、信、行三者之间并非存在必然的因果关系，可以出现知而不 信、知而不行或信而不行，相反，也可能出现行而后知、行而后信等状况。所以， 虽然健康教育的效果是潜在的、长期的，但是只要教育者坚持不懈地开展健康教 育活动，健康教育的效果一定会慢慢体现出来。 二、幼儿园健康教育的意义 幼儿园健康教育主要通过有目的、有计划、有组织的系统的教育活动，促进 幼儿养成健康的生活方式和行为方式，促进幼儿身体和心理两方面的健康成长和 和谐发展，有着十分重要的意义。 1.对幼儿进行健康教育是为幼儿一生的健康生活进行奠基的需要 英国伟大的启蒙思想家洛克曾经说过：“健全的心智寓于健全的身体，凡身 体和心智都健全的人就不必再有什么别的奢望了，身体或心智如果有一方面不健 全，那么即使得到了种种别的东西也是枉然”；也曾经有人用数字“100000……” 来形容健康的重要性，这说明健康在人的一切需求中居于首位，并且是个体获得 其他一切的前提与基础。对幼儿进行健康教育，可以帮助幼儿从小建立良好的行 为习惯和健康的生活方式，这对于其成年后乃至一生的健康与生活都将起着决定 性的作用，对其一生的生命质量和生活质量有着非常重要的影响。 2.对幼儿进行健康教育是对幼儿进行全面素质教育的需要 健康教育是全面素质教育的基础，也是全面素质教育的重要组成部分。首先， 对幼儿进行健康教育可以确保幼儿的生命质量和身体健康水平，而健康的身体是 个体求得生存和获得良好社会化发展的前提和基础。其次，对幼儿进行健康教育 可以促进幼儿的认知发展，获得关于健康生活的一些常识，懂得什么是健康，怎 样才能获得健康，如何保持和促进健康等等。再次，对幼儿进行健康教育可以提 高幼儿的道德水准，在培养幼儿健康行为的同时，培养幼儿的文明行为、遵守社