《幼儿生长发育的规律》讲义.docVIP

第 PAGE 5 页 共 NUMPAGES 5 页 卫生与保健 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 5 页 幼儿生长发育的规律 一、生长发育的概念 1. 生长：生长是指（细胞的繁殖、增大与细胞间质的增加）身体各个器官以及全身在大小、长短和重量上的增加与变化,是机体在量的方面的变化。例如，手脚变大、个子变高等。这些变化是可以用度量衡测量出来的。 2. 发育：发育是指身体组织、器官和系统在功能上不断分化与完善的过程，也包括心理、行为和体力的成熟过程。发育是机体在质的方面的变化。发育一词，通常在生理功能和心理行为方面使用较多。 生长和发育密不可分，生长是发育的前提，发育寓于生长之中。细胞、组织和器官，在形态变化的同时，必然伴随功能的分化和增强。如胃肠道的长度和容积在不断增加的同时，消化道的功能也在日渐完善。大脑在增加重量的同时，大脑皮层的记忆、思维功能也在不断地完善。因此，常常把生长发育合在一起表述，或用“发育”一词代替“生长”或“生长发育”。 3. 成熟：成熟是指生长和发育达到一个相对完备的阶段，标志着个体在形态、生理功能、心理素质上达到成人的水平，具备独立生活和生殖养育下一代的能力。例如，在身高、体重方面已达到一定水平，骨骼、牙齿的钙化已经完成，性发育也已成熟，具有生殖第二代的机能等。 身体的生长发育是衡量儿童健康状况的一个重要指标。儿童新陈代谢的特点是同化作用显著大于异化作用，表现为机体不断的生长发育。我们只有了解儿童生长发育的特点，掌握其生长发育的规律，才能积极创造各种条件，科学地开展早期教育，使儿童身体的生长发育潜力得到最大的发挥。 二、儿童生长发育的一般规律 生长发育的规律是指群体儿童在生长发育过程中的一般现象（普遍方式）。虽然在生长发育过程中，受到环境、营养、体育锻炼、疾病等因素的影响，而出现个体差异，但一般的规律还是存在的。儿童生长发育状况，是反映其健康状况的一面镜子。因此，幼儿园的保教人员必须了解、研究和掌握儿童生长发育的共同规律，结合各年龄儿童的具体情况，采取必要的卫生措施，以达到保护、促进、增强和提高婴幼儿健康水平的目的。 （一）生长发育的连续性和阶段性 儿童的生长发育是一个动态的连续过程，在这一过程中有量的变化，也有质的变化，因而形成了不同的发育阶段。根据这些特点及生活环境的不同，把学前儿童的生长发育过程划分为不同的年龄期：胎儿期、新生儿期、婴儿期、幼儿前期、幼儿期。各个年龄阶段儿童均有一定的阶段特点，但任何年龄期的规定都是人为的，实际上相邻年龄期之间并没有明显的界限。 儿童的生长发育具有阶段性，每个阶段各有独有的特点，各阶段按顺序衔接着，不能跳跃。前一阶段为后一阶段的发育准备了物质基础，任何阶段出现发育障碍，必然对后一阶段产生不良影响。例如，出生时只能吃流质，只会躺卧和啼哭，到1岁时便能吃多种普通食物，会走路和说单词，这是很明显的变化，但在这之前必须经过一系列的变化。如在说单词之间，必须先学会发音，同时，要学会听懂单词；能吃固体食物之前必先能吃半流质食物；会走路之前必先经过抬头、转头、翻身、直坐、站立等发育步骤。其中任何一个环节产生障碍，都会影响整个婴儿期的发育，并使幼儿前期的发育延迟。 （二）生长发育的程序性 生长发育的过程是按一定程序进行的。一般遵循由上到下、由近到远、由粗到细、由低级到高级、由简单到复杂的规律。 例如婴儿期的动作发育顺序：首先是头部的运动（抬头、转头），以后发展到上肢（取物），再发展到躯干的活动（翻身与直坐），最后发展到下肢的活动（爬立行）。这个由头部开始逐渐延伸到下肢的发展趋向称为“头尾发展规律”。 从上肢的动作发育又可以看出，在初生时，只会不自主、无意识地乱动，手几乎不起任何作用； 到4、5个月时，才能有意识地去拿东西，但这时不会用手指去拿，只会用全手一把抓；到10个月左右才开始用手指去拿东西；在一岁左右才逐渐用两个手指拿起比较小的物品，2岁左右手的动作更准确，会用勺子吃饭。这说明动作的发育是粗大动作先发育，精细动作后发育，由整个上肢逐渐发展到手指，由身体正中向侧面发展，由近及远，这称之为“正侧发展规律”。 （三）生长发育的不均衡性 1. 人体的生长发育快慢交替，发育速度曲线呈波浪式上升 儿童身体的生长发育是快慢交替的，因此发育速度曲线并不是随年龄呈直线上升，而是波浪式上升的。在整个生长发育期间，全身和大多数器官、系统有两次生长突增高峰，第一次是在胎儿期，第二次是在青春发育初期，而且女性比男性大约早两年出现。以身高、体重为例，由胎儿到成人有两个突增阶段： 第一个突增阶段：由胎儿中期开始到1周岁。表