《学前科学教育活动的方法》教案.pdfVIP

8.幼儿园科学教育的方法 教学目标： 1.理解幼儿园科学教育的主要方法：科学实验、分类、测量、观察和科学 游戏。 2.结合具体内容、对象及教学条件设备等,灵活地、创造性地加以运用幼 儿园科学教育活动的方法。 教学重点： 1.掌握幼儿园科学教育的主要方法：科学实验、分类与测量等。 2.结合具体内容、对象及教学条件设备等,灵活地、创造性地加以运用幼 儿园科学教育活动的方法。 教学难点： 结合具体内容、对象及教学条件设备等,灵活地、创造性地加以运用幼 儿园科学教育活动的方法。 教学时间：40分钟 课后作业： 1.在走园过程中，观察和记录幼儿园中所授的科学教育活动采用了哪种方 法。 2.自学幼儿园科学教育活动的途径部分的内容。 教学后记： 采用案例分析、视频观摩，提高了学生参与的积极性，学生理解这些知识的 难度也降低了。但学完这部分以后，还需要辅之以幼儿园的实践，进一步在真实 的情境中了解幼儿园科学教育活动的方法的应用，为后续的设计和实施幼儿园科 学教育活动打下基础。 1 教学过程： 导入：幼儿园科学教育活动的方法包括：观察、科学实验、分类、测量、与 科学游戏等。接下来我们逐一来介绍这些方法。首先来讲观察。 一、结合案例分析，掌握个别物体的观察、比较观察和长期系统的观察之间 的异同 Ѽ教师提问：什么是观察？ Ѽ小组讨论后集体交流 Ѽ教师结合大家所说的小结观察的概念：是指教师有目的、有计划地组织和 启发学前儿童运用多种感官，去感知客观世界的事物和现象，是指获得具体的印 象，并在此基础上逐步形成概念的一种方法。 1.教师讲述个别物体和现象的观察 个别物体和现象观察是指幼儿对特定的某一自然物、自然现象或科技产品进 行观察，而有目的地运用多种感官与周围某一事物或现象直接接触，了解它的外 形、特征、属性和习性。一般通过这种观察，要求幼儿获得有关个别物体和现象 的以下信息： （1）观察物体的形状、颜色、大小； （2）观察个别物体的外部结构和功能及两者关系。 （3）观察个别物体相对的静止状态和运动状态。 （4）观察个别物体的存在与周围世界的关系。 Ѽ出示案例《认识枇杷》。 Ѽ教师提问：这个案例需要小朋友获得哪几方面的信息？ Ѽ学生讨论后得出结论：①枇杷的形状、颜色、大小；②枇杷的外部结构和 功能及两关系。 2.教师讲述比较观察 比较观察指幼儿对两种或两种以上的自然物或自然现象、科技产品进行观察 和比较，使幼儿在观察中更正确的认识自然物，并进行分析和比较，为概括分类 奠定基础。 通过观察，要求幼儿： （1）在比较观察中发现自然物和科技产品的相似处与不同处。 （2）要求幼儿学会以两样物体的相应部分和整体性进行比较观察。 2 （3）要求幼儿以一种认识过的物体与新的观察对象进行比较观察。 （4）对两种新的自然物或科技产品进行比较观察。 Ѽ出示案例《干果和水果》。 Ѽ教师提问：这个案例要求观察，要求幼儿得到干果和水果哪几方面的不 同？ Ѽ学生讨论后得出结论：外形，颜色，味道 3.教师讲述长期系统观察 长期系统观察是指幼儿对某一自然物或自然现象进行较长时间的观察，它的 特点是观察的时间长，对幼儿观察的持久性要求高。一般在引导幼儿观察、探索 事物的生长、变化过程时运用。例如：幼儿园中要求小朋友观察绿豆发芽成豆芽 的过程。 二、结合老师讲授，掌握挑选分类、根据特定的标准分类和根据自己确定 的标准分类之间的异同 所谓分类，是把一组物体按照特定的标准加以区分的过程，即抽取同类事物 中的共同特征进行抽象和概括。幼儿的分类是指帮助幼儿把具有某一个或几个共 同特征的物体聚集在一起的活动过程。 1.教师讲述挑选分类的含义 挑选分类，这是一种简单的分类活动，根据某种要求，让幼儿从各类物体中 选出所需的物品。一般用于小班。如在许多花中挑选出红色的花或黄色的花，在 许多鞋子中挑选出雨天穿的鞋子