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三、护理理念的发展过程 禁欲主义阶段（asceticism ）（1850~1920） 浪漫主义阶段 (romanticism) （1921~1940） 实用主义阶段 (pragmatism) (1940~1960) 人本存在主义(humanistic existentialism) (1960~至今) * 学习交流PPT 四、护理工作的范围 按照护理人员执行护理措施时活动分类 按照护理工作性质分类 按照护理工作场所分类 * 学习交流PPT （一）按照护理人员执行护理措施时活动分类 独立性护理功能：护理人员应用自己的专业知识及技能来决定的护理措施及护理服务。 合作性护理功能：护理人员必须与其他医务人员密切配合及协作才能完成的护理功能， 依赖性护理功能：护理人员需要按照医生的处方及其医嘱对病人实施的护理。 * 学习交流PPT （二）按照护理工作性质分类 专业性工作：护士依据自己的专业知识及能力来观察、分析及解决护理问题。 半专业性工作：护士经过一段时间的培训，运用一定的理论及技能实施的护理。 非专业性工作：护士执行的常规的、简单的护理工作。 * 学习交流PPT （三）按照护理工作场所分类 医院护理 社区护理 护理教育 护理科研 护理管理 * 学习交流PPT 第三节 护理专业 一、护理专业 （一）专业的特征 以服务为目的 有完善的教育体制 有系统完善的理论基础 有良好的科研体系 有专业自主性 * 学习交流PPT （二）护理专业 以为人类服务为目的 有完善的教育体制 有系统完善的理论基础 有良好的科研体系 有专业自主性 * 学习交流PPT （二）专业护士的角色 护理者 决策者 计划者 沟通者 管理者和协调者 促进康复者 教育者及咨询者 代言人和保护者 研究者及著作者 权威者 * 学习交流PPT （三）专业护士的特征 1、外表：仪容（自然美、修饰美、内在美）、言谈、举止2、素质：个人素质及专业素质3、能力：洞察问题的能力、解决问题的能力、专业能力、沟通能力、独立学习的能力、自我完善的能力、科研能力 * 学习交流PPT OCCUPATION AND PROFESSION 职 业 专 业 在工作中得到训练 在大学或学院得到 训练长度不稳定 较长期的学习 工作是被监督的 自主和自觉的工作 工作可以经常变换 工作不能常常变更 依靠雇主 不依靠 价值观,伦理观,理念 * 学习交流PPT 四、专业护士的心理素质要求 良好的人生观及职业动机 精确的记忆力 敏锐的观察和感知能力 评判性思维能力稳定的情绪状态和情感感染力坚强的意志力 良好的个性心理素质 良好的沟通交流能力 * 学习交流PPT 五、护理专业的发展趋势（教育、实践、管理、科研） * 学习交流PPT 第四节 护理服务方式 一、个案护理 （一）定义： 一个病人的护理活动完全由一名护士承担。 * 学习交流PPT （二）优点 护士提供病人各方面的需要 职权分明 护士成分发挥才能，成就感 建立良好的护患关系 家属及其病人参与护理活动 * 学习交流PPT （三）缺点 只保证上班期间的护理，忽视了护理活动的连续性 不适合所有病人的护理 需要人力、财力等开支 * 学习交流PPT 二、功能制护理 （一）定义 以工作任务和活动为中心进行岗位分工。 * 学习交流PPT （二）优点 需要的人员少 护士非常熟悉自己的工作 组织过程简单 所需的仪器设备少 * 学习交流PPT （三）缺点 使病人得不到完整、连续的护理服务 重复性的劳动满意度低 不利于建立良好的护患关系 * 学习交流PPT 三、小组护理 （一）定义 由一位有经验和能力的护理小组长领导一个小组为病人提供服务。 * 学习交流PPT （二）优点 彼此合作，工作气氛良好。 新护士不容易产生陌生和焦虑感。 护士从事各种护理活动的机会多。 * 学习交流PPT （三）缺点 需要较多的人力和财力。 小组长的能力将影响服务质量。 分工使病人得到不同护理人员的服务，影响服务质量。 * 学习交流PPT 四、责任制护理 （一）定义： 病人入院到出院，为一个或几个病人提供生理、心理、社会、文化、精神等全面的护理。 * 学习交流PPT （二）优点 护理服务为连续性、整体性、个别化的护理服务。 工作重点为病人，调动了护士的责任感和权威性。 加强了护患关系、医护关系。 提高了护士的工作满意度。 * 学习交流PPT （三）缺点 对护士的能