（中班教案）中班社会制节水灌溉瓶教案反思.docxVIP

中班精选教案 中班精选教案 中班社会制节水灌溉瓶教案反思  　　活动由来 　　种植园地是孩子们喜爱的地方，他们特殊关注小苗的生长，每天都要跑去观看、浇灌、养护小苗。周一的早晨，孩子们又跑去看小苗，他们惊异地觉察上周五还绿油油的小苗，经过一个周末，今日有点打蔫了。孩子们很焦急。周末和假期的时候，怎么让小苗能准时喝上水有的孩子说：把自来水管接到地里来，周末的时候就把水管翻开，这样小苗就不会渴死了；还有的孩子说：大家轮番在周末和假期的时候来幼儿园浇水。可这几个提议在一番争论之后都被善意地否认了。孩子们想到了平常会收集雨水、淘米水进行浇灌，那么如何把收集生活废水的节水活动和我们的种植浇灌活动更好地联系起来呢在老师的提示建议下，孩子们想到，能不能自己制作一个设备，让它既能保存平常收集的雨水、淘米水，又能在周末小伴侣不便利浇水的时候浇灌小苗经过一番商议?，孩子们打算制作一个节水的浇灌瓶。　　活动目标　　1．探究用身边的物品制作节水浇灌瓶，学习正确地使用打孔器和帮助材料。　　2．培育幼儿爱惜植物的美妙情成　　3．学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。　　4．理解故事内容，大胆表达简洁的事情。　　活动预备　　1．阅历预备：有播种、浇灌小苗的阅历。　　2．物质预备：各种饮料、矿泉水瓶，瓶盖；麻绳、绸带、胶带、胶条、橡皮膏、剪刀、打孔器、各色即时贴、粗细不同的钉子；用直径5厘米左右的树干搭好的悬挂支架等。　　活动过程　　1．谈话引出活动。　　师：周末回来，你们觉察小苗有什么变化土地有什么变化为什么小苗有些打蔫我们周末不在幼儿园，小苗渴了怎么办我们可不行以关心小苗，让它们可以在口渴的时候喝上水　　请幼儿动脑筋想方法。老师引导幼儿观看身边的物品，看是否能用身边的物品做一个小苗的浇灌瓶。　　2．幼儿观看并争论用身边的物品来做浇灌瓶。　　师：什么东西可以用来做浇灌瓶你想怎么办　　(一个孩子提出：用矿泉水瓶灌水，瓶盖给钻出眼儿，挂上就可以了。立刻有孩子提出了疑问：那瓶子里的水没了怎么办那把瓶子挂在哪呢一个个猜测和设计在疑问中产生和深化。孩子们对同伴提出的诸多问题反复争辩探讨，有的当时就协商解决了，如用几个大饮料桶或者饮水桶收集生活废水，放在高一点的架子上，连接一段水管，这样接水比拟便利；用矿泉水瓶或者可乐瓶来做浇灌瓶，上端剪开，便利加水。但是怎么悬挂成了大问题。于是老师出示了打孔器，教孩子正确使用打孔器，由于打孔器数量较少，在活动中引导孩子合作、谦让。)　　3．幼儿制作，老师提问引导。　　(1)用多大的瓶子比拟好　　引导孩子依据平常对小苗的观看和浇水的阅历积累，考虑用多大的瓶子比拟适宜。(太小的瓶子存水少，不够小苗喝，可以用大可乐瓶或者一颗小苗多挂两个小瓶子。)　　(2)剪不开瓶底怎么办　　(孩子们尝试着去剪瓶底，但这对于中班的孩子来说是有难度的，因此，这个环节的重点是让孩子学习遇到解决不了的困难能主动恳求他人的关心，能用礼貌用语请您帮帮我好吗、感谢。老师只是关心剪开一个小口子，鼓舞幼儿合作解决一个人扶着瓶子，另一个人剪。)　　(3)使用打孔器的时候，把瓶子怎么放最便利想一想穿几个孔适宜孔的位置怎么样便于穿绳子和悬挂引导幼儿练习正确使用打孔器。　　(一个孩子提出：把瓶子边放进打孔器以后，轻轻反过来，一看，就知道孔会打在哪了。这个方法很奇妙，老师立即对他表扬。其他孩子仿照着去试验，都对这个觉察表示了极大的爱好和欣赏。看来孩子们确实动了脑筋了。在动手过程中，觉察问题、解决问题的力量得到了提高。最终孩子们总结出并排打两个孔，距离不要太远，间隔一个手指就可以。)　　(4)打孔器能给瓶盖打孔吗打不了怎么办瓶盖要打多大的孔打几个孔适宜　　(一个孩子试着用打孔器给瓶盖打孔，结果根本塞不进去；另一个孩子用钉子钻，钻得很费力；又有孩子找来石头，把瓶盖口冲上，放在坚硬的地面上，尝试用石头敲钉子，立即就有孩子提示他：留意平安，别砸到手。有的孩子还特意躲着，怕瓶盖飞起来。在这种实际操作的过程中，不用老师过多的言语指引，孩子们切身体会到了平安的意义，他们也在活动过程中感悟到怎么去放瓶盖，怎么去敲击，力气不要太大，以免瓶盖或者钉子砸飞等等细节，并且能相互提示，表示关爱。孩子们的情感和认知水平同时得到了提高。)　　老师提示用完的工具放回工具箱，幼儿简洁装饰自制浇灌瓶。活动反思在教学中，我利用电器导入新课，让孩子回忆生活，调动孩子的学习动力。当孩子对学习产生爱好时，他们的心理活动就会处于激活状态。运用信息技术创设情境重现生产和生活运用信息技术创设情境重现生产和生活运用信息技术创设情境重现生产和生活运用信息技术创设情境重现生产和生活。我建议孩子和家长做一个节省用电补充材料，带来幼儿园与小伴侣共享，做环保小卫士的活动，这样构建了真正属